加登纳在《中美艺术教育的区别》一文中指出，中国艺术教育注重

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    借助于艺术形式所进行的思想政治教育称为

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      在艺术教育中需要优化教学过程，同时也需要考虑

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        当前艺术教育者普遍存在的问题是

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          鲁·阿恩海姆认为，艺术的基础是

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            舍吉宁的音乐教学实验是

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              《诗·大序》“情动于中而行于言，言之不足，故嗟叹之；嗟叹之不足，故咏歌之；咏歌之不足，故手之舞之，足之蹈之也。”我国古人已经体会到艺术具有的

              《诗·大序》“情动于中而行于言，言之不足，故嗟叹之；嗟叹之不足，故咏歌之；咏歌之不足，故手之舞之，足之蹈之也。”我国古人已经体会到艺术具有的
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                “当今的艺术教育实践中把音乐、美术课归属于纯理性知识的传播和技术训练”说明艺术教育的问题是

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                  中国的艺术教育多为严格的模仿，是因为中国的艺术教育注重

                  中国的艺术教育多为严格的模仿，是因为中国的艺术教育注重
                    阅读更多

                    艺术知识技能是中小学艺术教育的

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                      在小学低年级阶段，艺术教育的重点是

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                        在艺术活动中可以结合艺术知识技能教学，例如在“跳格子”的游戏中学习

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                          “随风潜入夜，润物细无声”指艺术教育具有

                          “随风潜入夜，润物细无声”指艺术教育具有
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                            作为一个音乐老师，其作为教师的第一位身份是

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                              当前，仍有许多教育工作者将艺术教学认定为

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