监狱科学开始创立于

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    “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这段话体现的是矫正教育者工作的

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      教育刑理论的首创者是

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        丁年（16岁）以内的犯罪者是教育主体而不是惩罚主体，这一观点的提出者是

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          前苏联教育家马卡连柯在波尔塔瓦创办第一个少年犯劳动教养院的时间是

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            “应该设法对可以从中受益的一切囚犯继续进行教育。”做出这一规定的联合国文件是

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              根据人的本性和保护人权需要而确定的矫正教育目的属于

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                文化本位的矫正教育目的观更接近于

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                  针对不同类型矫正教育对象的特点，选择相应的内容和方法实施矫正教育的原则称为

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                    需要解决全体或某一类型矫正教育对象共同性问题时一般采用

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                      世界各国矫正教育的基本形式是

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                        监狱可以给予罪犯的狱政奖惩是

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                          反映评估对象水平与质量特征的评估指标称为

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                            “惩罚与改造相结合，以改造人为宗旨”的监狱工作方针提出于

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                              罪犯教育改造最常见和最典型的教育方法是

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