我国儒家经典《学记》中提出的矫正教育思想是（ ）

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    最早明确提出举办特殊学校作为我国矫正教育组织形式的时间是（）

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      苏联教育革新家马卡连柯在波尔塔瓦建立的矫正教育组织称作（ ）

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        通过实验或检验取得矫正教育现象之间联系及变化数据的研究方法是（ ）

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          ​矫正教育个别化倾向的制度基础是（）

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            国外首次尝试社区矫正的国家是（ ）

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              国外的未成年人矫正教育的观念基础是（）

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                国外对未成年人以社会为基础的矫正教育主要基于（）

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                  提出“在社会化刑罚的执行应注意社会教育”主张的是（）

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                    矫正模式主要包括治疗康复和（ ）

                    矫正模式主要包括治疗康复和（ ）
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                      美国矫正教育发展规律出现的里程碑式的标志是1991年美国联邦教育部特别设立了（ ）。

                      美国矫正教育发展规律出现的里程碑式的标志是1991年美国联邦教育部特别设立了（ ）。
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                        矫正教育质量的最终评价标准是（）

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                          集体教育是把矫正教育对象按照一定的组织形式集合起来，旨在解决一些具有（ ）问题。

                          集体教育是把矫正教育对象按照一定的组织形式集合起来，旨在解决一些具有（ ）问题。
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                            个别教育最重要的形式是（ ）

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                              目前，我国监狱、劳动教养场所等矫正教育机构，利用社会力量进行帮教中，运用最广泛的一种方式是（ ）

                              目前，我国监狱、劳动教养场所等矫正教育机构，利用社会力量进行帮教中，运用最广泛的一种方式是（ ）
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