简述人本主义学习理论的基本观点。

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    影响学习策略掌握的内部因素有哪些?

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      论述培养与激发学生学习动机的具体方法。

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        试述如何培养小学生的问题解决能力。

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          结合实际分析小学教师角色冲突的表现。

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            被誉为“俄国教育心理学的奠基人”的心理学家是

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              研究学生的心理是为了更好教育学习，而不是为了研究而研究。这体现了教育心理学研究的

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                美国心理学家奥苏伯尔做的“意向对保持学习材料的影响”所采用的研究方法是

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                  托尔曼认为，学习是头脑中形成的

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                    按照加涅的学习层次分类观点，狗学会对声音信号作出分泌唾液的反应属于

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                      “我去年游览了世博园”，这句话表明存在

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                        根据动机影响范围的大小可以把动机分为

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                          小学生概念同化的典型方式是

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                            学习汉语拼音对部分英语字母语音的学习常常发生干扰，这种现象称为

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                              小学生在学习中利用摘录、划线、写标题、例题钢等方式抽取学习内容的要义，建构所学内容的组织与结构，这种学习策略属于

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