在小学生认知发展中,（ ）是智力的基础,是科学研究、发明创造的基础。

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    随着年龄增长,小学生的记忆方法逐渐由（ ）代替机械识记而起主导作用。

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      （ ）的成熟往往标志着个性的基本形成。

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        在教师集体中,起着协调、组织和领导作用的是（ ）。

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          从某种意义上说,班集体形成发展就是实现一个又一个（ ）的过程。

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            班级工作计划从内容上分,有（ ）的班级工作计划和单项班级工作计划。

            班级工作计划从内容上分,有（ ）的班级工作计划和单项班级工作计划。
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              狭义的班级活动是指（ ）。

              狭义的班级活动是指（ ）。
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                班级（ ）是集体教育的深化和补充。

                班级（ ）是集体教育的深化和补充。
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                  班主任工作评价常用方法有自我评价法、他人评价法和（ ）。

                  班主任工作评价常用方法有自我评价法、他人评价法和（ ）。
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                    班集体

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                      班级管理

                      班级管理
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                        简述班主任应具备的知识能力素质。

                        简述班主任应具备的知识能力素质。
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                          简述班主任与学生家长产生矛盾的原因。

                          简述班主任与学生家长产生矛盾的原因。
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                            简述劳动的教育意义。

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                              简述处理偶发事件应注意的问题。

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