合理的期望值可以给孩子与家庭创设_____的心理氛围，更有利于孩子的健康成长。

合理的期望值可以给孩子与家庭创设_____的心理氛围，更有利于孩子的健康成长。
    阅读更多

    参与学前儿童家庭教育指导全过程的对象主要由______、学前儿童家长、指导者和管理组织者四类对象构成。

    参与学前儿童家庭教育指导全过程的对象主要由______、学前儿童家长、指导者和管理组织者四类对象构成。
      阅读更多

      家庭的固有功能有生育、性生活与______功能。

      家庭的固有功能有生育、性生活与______功能。
        阅读更多

        心理学家_____提出，父母在教养方式上有两个重要的维度:接受———拒绝和限制———允许。

        心理学家_____提出，父母在教养方式上有两个重要的维度:接受———拒绝和限制———允许。
          阅读更多

          现代家庭发展呈现出_____和核心化趋势。

          现代家庭发展呈现出_____和核心化趋势。
            阅读更多

            一个家庭在历代的繁衍过程中逐渐形成的较为稳定的生活作风和习惯，可以称为______。

            一个家庭在历代的繁衍过程中逐渐形成的较为稳定的生活作风和习惯，可以称为______。
              阅读更多

              对非期望行为的管教方法主要有榜样示范法、正面说理法、_____、批评惩罚法和自然后果法。

              对非期望行为的管教方法主要有榜样示范法、正面说理法、_____、批评惩罚法和自然后果法。
                阅读更多

                评价幼儿的社会行为水平一般有自然测验法、情景测验法和_____。

                评价幼儿的社会行为水平一般有自然测验法、情景测验法和_____。
                  阅读更多

                  ______是指家庭通过对婴儿提供与视觉刺激有关的材料，让婴幼儿在观察、想象的基础上对材料内容进行初步的理解和认知。

                  ______是指家庭通过对婴儿提供与视觉刺激有关的材料，让婴幼儿在观察、想象的基础上对材料内容进行初步的理解和认知。
                    阅读更多

                    学校对家庭教育的指导要协调学校与家庭的教育工作，发挥_____。

                    学校对家庭教育的指导要协调学校与家庭的教育工作，发挥_____。
                      阅读更多

                      祖辈家长的优势是_____与孙辈进行互动接触。

                      祖辈家长的优势是_____与孙辈进行互动接触。
                        阅读更多

                        学前儿童家长提高协调亲子关系能力的要点是学习委婉、____地表达希望、失望与异议。

                        学前儿童家长提高协调亲子关系能力的要点是学习委婉、____地表达希望、失望与异议。
                          阅读更多

                          学前儿童家庭教育的目的是指家庭对所要培养的孩子的____的总的设想或规定。

                          学前儿童家庭教育的目的是指家庭对所要培养的孩子的____的总的设想或规定。
                            阅读更多

                            家长对孩子的接纳程度很高，将感情、物质无限制地给予孩子是______的教养方式。

                            家长对孩子的接纳程度很高，将感情、物质无限制地给予孩子是______的教养方式。
                              阅读更多

                              ______的家长在评价孩子发展时，通常会将孩子的不足归于外部因素或将孩子置于无能为力的境地。

                              ______的家长在评价孩子发展时，通常会将孩子的不足归于外部因素或将孩子置于无能为力的境地。
                                阅读更多
                                Top
                                ×
                                ×