在教育管理诸要素中，始终处于主体地位的是

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    系统内各要素之间是相互依存，相互制约的关系，它说明系统具有

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      教育管理活动要按客观规律办事，要注意采用新的管理理论和管理方法，使教育管理活动 建立在科学的基础之上，这体现了教育管理的

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        教育管理原理指的是教育管理的实质及其运动的

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          为防止教育行政执法部门滥用执法自由裁量权，教育行政执法必须遵循

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            马斯洛提出:人的需要层次结构是由生理、安全、社交、自尊和自我实现五种需要所组成 的，其排列特点是

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              马尔柯夫链的ー个重要特点就是

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                教育机构与教育规范的结合体或统一体即指

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                  教育行政部门的教育经费预算是

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                    国家财政部门按照批准的財政预算对各教育主管部门及其所属各单位拨付的资金是指

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                      教育行政组织的纵向沟通，即上下级沟通中，多采用

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                        我国中央到地方教育督导机构分

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                          用通过或失败两级表示，凡达到指定标准为通过，否则就被认为未通过或失败，这种教育 评定属于

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                            对在教育管理过程中所耗费的人力、物力、财カ进行计算，看其是否节省，是否能以最少 的投入获得最大的效果，这种教育行政效率的评价方法是

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                              目标管理首先在美国出现于

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