在收集评估信息的方法中，不影响评价对象，在自然状态下获取信息的方法是()

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    设计指标体系时以偏概全，挂一漏万，这违背了指标设计的()

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      在著名的“八年研究”报告中首次正式提出教育评价概念的学者是()

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        关于相对评估和绝对评估，正确的说法是()

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          在正确掌握和使用评估标准的前提下，检验评估是否真正评估到评估对象的实际情况，是对评估标准的()

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            关于教育评估的可行性原则，正确的说法是()

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              在选拔人才上，打破门阀与凭关系选人的具有划分时代意义的进步制度是()

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                根据布卢姆的认知领域教育目标分类，“制订计划”应属于()

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                  被称为测量运动之父的是()

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                    教育评估对评估对象的目标性、合格与否、优劣程度、水平高低进行判断确定的功能称作()

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                      在教育教学活动、学校管理活动中，教育评估因()功能而在整个活动中都占有不可或缺的地位。

                      在教育教学活动、学校管理活动中，教育评估因()功能而在整个活动中都占有不可或缺的地位。
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                        做出著名论断“凡是存在的东西都有数量，凡是有数量的东西都可以测量”的学者是()

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                          提出目标游离评价模式的学者是()

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                            在评估中力图坚持原则，实事求是，不徇私情，显示自己的才能，这是评估者的()

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                              在教育评价的各种定义中，被认为能综合各家之长，既侧重于评价的信息作用，又同时兼顾了教育目标与价值判断的定义出自()

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