从性质上来看，班级作为少先队组织，是为把学生培养为合格的公民服务。

从性质上来看，班级作为少先队组织，<u>是为把学生培养为合格的公民服务</u>。
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    小学班级生活的特点强调组织规定性，同时也关注学生的发展。

    小学班级生活的特点<u>强调组织规定性</u>，同时也关注学生的发展。
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      作为学校基层组织的班级属于正式组织。

      作为学校基层组织的班级<u>属于正式组织</u>。
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        要建立班级组织机构，先得让学生认识班级组织中不同角色。

        要建立班级组织机构，先得让学生<u>认识班级组织中不同角色</u>。
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          班集体初步形成阶段，班级成员的发展需要得到了最大程度的满足。

          班集体<u>初步形成阶段</u>，班级成员的发展需要得到了最大程度的满足。
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            班级管理的核心任务是进行班规建设。

            班级管理的核心任务是<u>进行班规建设</u>。
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              班级主题活动的总结，应以发现学生错误，批评为主。

              班级主题活动的总结，应以<u>发现学生错误，批评为主</u>。
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                课堂管理只是任课教师的事情。

                课堂管理<u>只是</u>任课教师的事情。
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                  随着学生年龄的成长，权力性的影响越来越重要。

                  随着学生年龄的成长，<u>权力性的影响越来越重要</u>。
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                    班级管理中的“常识问题”是通过对问题的“诊断”来解决的。

                    班级管理中的“常识问题”是通过<u>对问题的“诊断”来解决的</u>。
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                      简述非正式群体对小学生的成长的影响。

                      简述非正式群体对小学生的成长的影响。
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                        简述班级管理设计的含义与基本要求。

                        简述班级管理设计的含义与基本要求。
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                          简述在新班级中形成组织常规必须做好的工作。

                          简述在新班级中形成组织常规必须做好的工作。
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                            简述个别教育的概念、方式及要注意的问题。

                            简述个别教育的概念、方式及要注意的问题。
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                              简述班主任自我修养的方法。

                              简述班主任自我修养的方法。
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