课程受多种因素影响,但从影响、改变课程的内在因素和课程改革的现实需要出发,我们必须审视和恰当处理

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    课程教学的具体组织形式有

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      现代学校中班级的功能主要包括

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        近代教育史中被称为“教育学之父”的著名教育家是 ____ ,他曾在一本著作中开宗明义地指出,教育就是“把一切事物教给一切人的全部艺术”。

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          我国古代的《 ____ 》,被认为是世界上最早的一部集中论述教育问题的专门论著。

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            美国心理学家布卢姆1956年制定了《教育目标的分类系统》,把教育目标分为认知目标、 ____ 目标和动作目标

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              人的培养要力求避免教育影响的自发性、盲目性、随意性、片段性,这体现了学校教育具有较强的 ____ 性。

              人的培养要力求避免教育影响的自发性、盲目性、随意性、片段性,这体现了学校教育具有较强的 ____ 性。
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                近代德国著名教育学家 ____ 力图使教育成为一名科学。他认为:“教育学作为一门科学,是以实践哲学和心理学为基础的。前者说明教育的目的;后者说明教育的途径、手段和障碍。”

                近代德国著名教育学家 ____ 力图使教育成为一名科学。他认为:“教育学作为一门科学,是以实践哲学和心理学为基础的。前者说明教育的目的;后者说明教育的途径、手段和障碍。”
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                  美国心理学家 ____ 是结构主义课程论的主要代表人物之一。

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                    ____ 是国家实行的一种法定的职业许可制度,内容包括教师资格的条件、考试、认可以及罚则等。

                    ____ 是国家实行的一种法定的职业许可制度,内容包括教师资格的条件、考试、认可以及罚则等。
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                      教师劳动的 ____ 价值是指教师在教育教学过程中耗费劳动力而产生的满足社会需要的意义和作用。它是教师劳动价值的主要属性,也是体现教师社会地位和教师个人价值的主要标志。

                      教师劳动的 ____ 价值是指教师在教育教学过程中耗费劳动力而产生的满足社会需要的意义和作用。它是教师劳动价值的主要属性,也是体现教师社会地位和教师个人价值的主要标志。
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                        我国的基础教育课程改革（即新课改）为改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、 ____ 三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。

                        我国的基础教育课程改革（即新课改）为改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、 ____ 三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。
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                          苏联教育学家 ____ 从社会主义人道主义思想出发,并吸取高尔基作品对“人”高度信任的思想,在教育实践中提出了“尊重、信任和严格要求相结合”的德育原则。

                          苏联教育学家 ____ 从社会主义人道主义思想出发,并吸取高尔基作品对“人”高度信任的思想,在教育实践中提出了“尊重、信任和严格要求相结合”的德育原则。
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                            教育目的

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                              综合课程

                              综合课程
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