按照教学任务来划分，参观法可以划分为总结性参观、准备性参观和

按照教学任务来划分，参观法可以划分为总结性参观、准备性参观和
    阅读更多

    活动课程的主要倡导者是

    活动课程的主要倡导者是
      阅读更多

      核心课程是

      核心课程是
        阅读更多

        《学记》中的“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”这句话所体现的教学原则是

        《学记》中的“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”这句话所体现的教学原则是
          阅读更多

          中国最早采用班级上课制是

          中国最早采用班级上课制是
            阅读更多

            我国社会主义教育目的的基本特点包括

            我国社会主义教育目的的基本特点包括
              阅读更多

              远距离播放教学法主要有两种，一种是录制播放法，另一种是

              远距离播放教学法主要有两种，一种是录制播放法，另一种是
                阅读更多

                教师对学生没有严格要求，课堂气氛淡漠，教师让学生自主学习，学生各行其是。这种师生关系属于

                教师对学生没有严格要求，课堂气氛淡漠，教师让学生自主学习，学生各行其是。这种师生关系属于
                  阅读更多

                  对师生之间的人际关系起到调节器作用的因素是

                  对师生之间的人际关系起到调节器作用的因素是
                    阅读更多

                    学生品德的培养

                    学生品德的培养
                      阅读更多

                      文化的发展要影响

                      文化的发展要影响
                        阅读更多

                        教育科学研究的发端是：当教育事实积累到一定程度，被教育工作者反复议、评论，并提出来进行回答、解释并解决矛盾和疑难的

                        教育科学研究的发端是：当教育事实积累到一定程度，被教育工作者反复议、评论，并提出来进行回答、解释并解决矛盾和疑难的
                          阅读更多

                          教师的教育素养转化为教育效果的中介和桥梁是

                          教师的教育素养转化为教育效果的中介和桥梁是
                            阅读更多

                            教师对学生进行授业、传道、解惑和评定学业，所依据的基本宗旨是

                            教师对学生进行授业、传道、解惑和评定学业，所依据的基本宗旨是
                              阅读更多

                              青少年的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的过程，具有

                              青少年的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的过程，具有
                                阅读更多
                                Top
                                ×
                                ×