德国教育家梅将自然科学中的实验法应用于教育研究,并首创 ____

德国教育家梅将自然科学中的实验法应用于教育研究,并首创 ____
    阅读更多

    美国心理学家（B.S. Bloom）1956年制订了《教育目标的分类系统》,他把教育目标分为认知目标、 ____ 目标和动作目标。

    美国心理学家（B.S. Bloom）1956年制订了《教育目标的分类系统》,他把教育目标分为认知目标、 ____ 目标和动作目标。
      阅读更多

      影响人发展的因素概括起来有三方面:个人的先天性素质、 ____ 和个体活动。

      影响人发展的因素概括起来有三方面:个人的先天性素质、 ____ 和个体活动。
        阅读更多

        ____ 是不同级别、不同类型、不同层次和不同专业教育的具体目标,它是教育目的的具体化。

        ____ 是不同级别、不同类型、不同层次和不同专业教育的具体目标,它是教育目的的具体化。
          阅读更多

          教师专业发展包括精神的发展、专业知识的发展和 ____ 三方面的内容。

          教师专业发展包括精神的发展、专业知识的发展和 ____ 三方面的内容。
            阅读更多

            ____ 是指“綜合有关联的几门学科成为跨越更广泛的共同领域的课程”,它的主导价值在于通过学科的整合,促进学生认识的整体性发展以形成并把握和解决问题全面的视野与方法。

            ____ 是指“綜合有关联的几门学科成为跨越更广泛的共同领域的课程”,它的主导价值在于通过学科的整合,促进学生认识的整体性发展以形成并把握和解决问题全面的视野与方法。
              阅读更多

              赫尔巴特教学四阶段包括:明了、联想、系统和 ____

              赫尔巴特教学四阶段包括:明了、联想、系统和 ____
                阅读更多

                根据国内外课程理论和各国德育实际,我们可以将德育课程大致分为三类:学科性德育课程、 ____ 德育课程和德育隐性课程。

                根据国内外课程理论和各国德育实际,我们可以将德育课程大致分为三类:学科性德育课程、 ____ 德育课程和德育隐性课程。
                  阅读更多

                  20世纪中后期最有影响的道德教育的情感模式是 ____ 模式,以研究道德情感为主线,强调关心他人,将道德情感和道德判断相结合。它的主要代表人物是德育学家表麦克菲儿。

                  20世纪中后期最有影响的道德教育的情感模式是 ____ 模式,以研究道德情感为主线,强调关心他人,将道德情感和道德判断相结合。它的主要代表人物是德育学家表麦克菲儿。
                    阅读更多

                    最早从理论上设计班级组织的捷克教育家 ____ ，他在《大教学论》书中,将儿童按照年龄划分为六个班级,分别为各个班级配备适合的教科书,并提出了与这些教科书相应的教学方法。

                    最早从理论上设计班级组织的捷克教育家 ____ ，他在《大教学论》书中,将儿童按照年龄划分为六个班级,分别为各个班级配备适合的教科书,并提出了与这些教科书相应的教学方法。
                      阅读更多

                      学校教育

                      学校教育
                        阅读更多

                        教学评价

                        教学评价
                          阅读更多

                          班级非正式群体

                          班级非正式群体
                            阅读更多

                            中国历史上最早出现的一部论述教育问题的专著是而西方历史上最早的教育著作是《理想国》

                            中国历史上最早出现的一部论述教育问题的专著是而西方历史上最早的教育著作是《理想国》
                              阅读更多

                              “影响人的发展的因素是复杂多样和不确定的,这就需要学校教育对复杂多样的教育影响进行分析、整理和加工,趋利避害,去伪存真,去粗取精,尽可能为年轻一代的发展营造一个良好和谐的小环境。”这句话体现了学校教育具有较强的

                              “影响人的发展的因素是复杂多样和不确定的,这就需要学校教育对复杂多样的教育影响进行分析、整理和加工,趋利避害,去伪存真,去粗取精,尽可能为年轻一代的发展营造一个良好和谐的小环境。”这句话体现了学校教育具有较强的
                                阅读更多
                                Top
                                ×
                                ×