影响人发展的因索概括起来有三方面个人的先天性素质、 _____ 和个体活动。

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    美国心理学家布卢姆（B.S. Bloom）1956年制订了《教育目标的分类系统》,他把教育目标分为认知目标、 _____目标 和动作目标

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      不同级别、不同类型、不同层次和不同专业教育的具体目标就是 _____ ,它是教育目的的具体化。

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        “其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”这表明了教师劳动具有 _____

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          “综合有关联的几门学科,成为跨越更广泛的共同领域的课程”,即所谓的“ _____ ”,它的主导价值在于通过学科的整合,促进学生认识的整体性发展,并形成把握和解决问题全面的视野与方法。

          “综合有关联的几门学科,成为跨越更广泛的共同领域的课程”,即所谓的“ _____ ”,它的主导价值在于通过学科的整合,促进学生认识的整体性发展,并形成把握和解决问题全面的视野与方法。
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            赫尔巴特教学四阶段包括明了、联想、系统和 _____

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              根据国内和各国德育实际,我们可以将德育课程大致分为三类:学科性德育课程和 _____ 德育课程和德育隐性课程。

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                20世纪中后期最有影响的德育教育模式是 _____ 模式,它以研究道德情感为主线,强调关心他人、将道德情感和道德判断相结合,主要代表人物是德育学家麦克菲尔。

                20世纪中后期最有影响的德育教育模式是 _____ 模式,它以研究道德情感为主线,强调关心他人、将道德情感和道德判断相结合,主要代表人物是德育学家麦克菲尔。
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                  群体成员学习与交往中,基于居住地域、交往频率、兴趣爱好等而自发形成的小群体称为 _____

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                    教师专业发展

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                      教学方法

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                        德育

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                          被誉为“教育上的哥白尼”的18世纪的自然主义教育家强调教育要顺其自然,要根据儿童的发展阶段实施教育,在西方教育史上乃至世界教育史上具有划时代的意义。

                          被誉为“教育上的哥白尼”的18世纪的自然主义教育家强调教育要顺其自然,要根据儿童的发展阶段实施教育,在西方教育史上乃至世界教育史上具有划时代的意义。
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                            “教育能够把较低水平的劳动者提升为较高水平的劳动者”体现了教育的

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                              学校教育是一种特殊的社会环境在一定前提下,它在个体的发展中起着相对的

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