1963年美国心理学家布鲁纳发表了《 _____ 》一书在这本著作中,他着重强调了学习学科基本结构的重要性。

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    1986年,《 _____ 》规定:“义务教育必须贯彻国家的教育方针,努力提高教育质量,使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展,为提高全民族的素质培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。”

    1986年,《 _____ 》规定:“义务教育必须贯彻国家的教育方针,努力提高教育质量,使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展,为提高全民族的素质培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。”
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      教师专业发展是指教师的 _____ 或教师内在专业结构不断更新、演进和丰富的过程。

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        _____ 又称学校本位课程或学校自编课程,是指以学校为基地开发的课程,其开发的主体是教师。

        _____ 又称学校本位课程或学校自编课程,是指以学校为基地开发的课程,其开发的主体是教师。
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          _____ 理论为美国当代著名心理学家和教育学家布卢姆所创,其基本含义是“只要有足够的时间,可以相信所有学生都能掌握一项学习任务,只要能找到帮助每个学生的方法,那么论上说,所有学生都能学会掌握。”

          _____ 理论为美国当代著名心理学家和教育学家布卢姆所创,其基本含义是“只要有足够的时间,可以相信所有学生都能掌握一项学习任务,只要能找到帮助每个学生的方法,那么论上说,所有学生都能学会掌握。”
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            根据国内外课程理论和各国德育实际,我们可以将德育课程大致分为三类:学科性德育课程、 _____ 德育课程和德育隐性课程。

            根据国内外课程理论和各国德育实际,我们可以将德育课程大致分为三类:学科性德育课程、 _____ 德育课程和德育隐性课程。
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              苏联教育学家 _____ 从社会主义人道主义思想出发并吸取高尔基作品对“人”高度信任的思想,在教 育实践中提出了“尊重、信任和严格要求相结合”的德育原则。

              苏联教育学家 _____ 从社会主义人道主义思想出发并吸取高尔基作品对“人”高度信任的思想,在教 育实践中提出了“尊重、信任和严格要求相结合”的德育原则。
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                最早从理论上班级组织的捷克教育家_______，他在（大教学论）一书中，将儿重按照年龄划分为六个班级，分别为各个班级配备适合的教科书，并提出了与这些教科书相应的教学方法。

                最早从理论上班级组织的捷克教育家_______，他在（大教学论）一书中，将儿重按照年龄划分为六个班级，分别为各个班级配备适合的教科书，并提出了与这些教科书相应的教学方法。
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                  教育目的

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                    教学组织形式

                    教学组织形式
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                      班级非正式群体

                      班级非正式群体
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                        提出“把一切事物交给一切人的全部艺术”的教育家是（）

                        提出“把一切事物交给一切人的全部艺术”的教育家是（）
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                          人的身心发展的生理前提是（）

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                            教育制度的建立和变革往往滞后于政治经济制度的存在和变革，这说明了教育发展的（）

                            教育制度的建立和变革往往滞后于政治经济制度的存在和变革，这说明了教育发展的（）
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                              教育过程中教师应珍重学生的生命、学生的幸福，尊重学生的人格、尊严和权利，使教育过程和教育目的充满仁爱、人道精神和生命的意义是教育的（）

                              教育过程中教师应珍重学生的生命、学生的幸福，尊重学生的人格、尊严和权利，使教育过程和教育目的充满仁爱、人道精神和生命的意义是教育的（）
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