我们在头脑中把槐树分解为根、茎、花、果实等来分别加以思考的过程是( )

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    儿童运用学习过地原理来解答教师布置地作业或解决生活中的问题地思维过程是( )

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      “青年人应该有朝气、爱学习、讲文明、有礼貌” ；“我是青年人”；“我应该有朝气、爱学习、讲文明、有礼貌”，这一思维形式称为( )

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        医生通过观察、号脉、听诊诊断病情属于(  )的思维特性。

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          古人通过对每次看到“月晕”就要“刮风”，地板“潮湿”就要“下雨”，得出了“月晕而风”“础润而雨”的结论。这体现了思维具有( )。

          古人通过对每次看到“月晕”就要“刮风”，地板“潮湿”就要“下雨”，得出了“月晕而风”“础润而雨”的结论。这体现了思维具有( )。
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            ( )的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全。

            ( )的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全。
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              思维的主要特征为( )。

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                认为智力可以进一步分成流体智力和晶体智力的心理学家的是（ ）

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                  著名心理学家加德纳提出的智力理论是（ ）

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                    直觉行动思维的工具是( )

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                      幼儿典型的思维方式是( )

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                        具体形象思维的工具是( )

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                          幼儿认为男的是“头发短短的”，女的是“梳小辫的”，这说明儿童所掌握的概念( )

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                            在下述对学前儿童理解发展的趋势和特点的描述中，正确的是( )

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                              抽象逻辑思维开始萌芽的时期（）

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