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交叉式介入
2024年02月24日 10时02分04秒
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分类:幼儿园课程论(00400)
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课程目标
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区域设置的效益性原则
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在西方,“课程”一词最早出现在1859年发表的《什么知识最有价值》一文中,该文作者是( )
2024年02月24日 10时02分03秒
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在课程计划中,教师表述的课程目标一般可分为表现性目标和( )
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在组织幼儿园课程内容时经常采取()
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当前幼儿园最具代表性的核心课程是( )
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主题活动设计的起点是( )
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幼儿园课程运行的”指南针”是( )
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“大自然、大社会都是活教材”,的提出者是( )
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幼儿园教育教学工作的内容主要包括作业教学和( )
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对课程的定义大致可以划分为四类:分别是课程即知识、课程即计划、课程即经验和( )
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建构以生活为基点的幼儿园课程内容,要求我们关注幼儿的兴趣和( )
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幼儿园课程目标有三个来源,分别是幼儿发展、社会生活和()
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幼儿的学习是以直接经验为基础的,其常见学习形式是游戏和( )
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