简述奥苏贝尔关于两类组织者的区别

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    先行组织者的功能

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      简述学习组织的原则

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        奥苏贝尔同化理论的核心

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            意义学习的条件

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                试述布鲁纳教学理论的合理性与发展性

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                  发现学习的特征

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                    试述布鲁纳关于儿童的表征系统

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                        试述衡量个人智慧成长的依据

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                            编码系统形成的条件

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                              简述学生在形成合取概念时采取的策略

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