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教学的游戏化
2024年09月11日 01时09分41秒
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分类:学前游戏论(00399)
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狭义的学前游戏的评价
2024年09月11日 01时09分40秒
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分类:学前游戏论(00399)
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从19世纪下半叶到20世纪30年代左右,出现了最早的一批游戏理论,在今天被称为“经典的游戏理论”,下列不属于经典游戏理论的是
2024年09月11日 01时09分39秒
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分类:学前游戏论(00399)
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教育史上第一个系统研究游戏的价值,并为儿童尝试创立游戏实践体系的教育家是
2024年09月11日 01时09分38秒
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分类:学前游戏论(00399)
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在我国,儿童游戏理论与实践基本处于移植阶段的是
2024年09月11日 01时09分37秒
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分类:学前游戏论(00399)
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“小猫戏球是捕鼠的练习,小狗嬉咬是为自卫做的练习”,持这种观点的是
2024年09月11日 01时09分37秒
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分类:学前游戏论(00399)
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在埃里克森的人格发展的八个阶段中,3-6岁幼儿的主要发展矛盾是
2024年09月11日 01时09分36秒
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分类:学前游戏论(00399)
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儿童游戏本质观的演变历程是
2024年09月16日 15时09分10秒
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分类:学前游戏论(00399)
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游戏中儿童以角色关系中的另一方存在为条件进行角色扮演(例如当“妈妈”,就得有人当“孩子”)。这种角色属于
2024年09月11日 01时09分34秒
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分类:学前游戏论(00399)
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游戏性体验可以分为五种主要成分,其中不包括
2024年09月11日 01时09分33秒
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分类:学前游戏论(00399)
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要使游戏真正成为儿童主动自愿的自主性活动的外部条件因素,不符合的是
2024年09月11日 01时09分33秒
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听童话故事、看图画、欣赏卡通片是属于
2024年09月11日 01时09分32秒
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社会性程度最高的游戏阶段是
2024年09月11日 01时09分31秒
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分类:学前游戏论(00399)
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源于尊敬和认可需要,并以社会性交往需要为基础的动机是
2024年09月11日 01时09分30秒
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分类:学前游戏论(00399)
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儿童在游戏中可以获得影响与控制环境的能力,建立起对自己的信心,体现的是
2024年09月11日 01时09分29秒
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