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精神分析学派把儿童游戏看成是
2024年07月31日 23时07分43秒
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分类:学前游戏论(00399)
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较科学地揭示出游戏活动区别于人的其他活动的本质特征的游戏本质观是
2024年08月16日 02时08分14秒
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分类:学前游戏论(00399)
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游戏中儿童通过模仿范例或对象(如司机)的一两个最富特色的典型角色动作(如转方向盘),来标志他所模仿的对象,此时儿童所扮演的角色属于
2024年07月31日 23时07分41秒
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分类:学前游戏论(00399)
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学前儿童典型的游戏形式,也是幼儿阶段最常见的游戏,这种游戏是
2024年07月31日 23时07分39秒
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分类:学前游戏论(00399)
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角色扮演的最基本成分,也是最早出现的成分是
2024年07月31日 23时07分38秒
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分类:学前游戏论(00399)
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学前儿童的基本活动是
2024年07月31日 23时07分37秒
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分类:学前游戏论(00399)
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室内游戏区中图书区的设置应注意
2024年07月31日 23时07分36秒
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分类:学前游戏论(00399)
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游戏过程中,教师暗示儿童:“娃娃家的娃娃是不是饿了?做饭了吗?”“你们想玩过节的游戏吗?”等等,协商性地要求或暗示儿童去做什么和如何做,这种语言指导策略属于
2024年07月31日 23时07分34秒
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分类:学前游戏论(00399)
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婴儿游戏活动的最基本表现形式是
2024年07月31日 23时07分33秒
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分类:学前游戏论(00399)
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陈鹤琴关于儿童游戏看法中的核心思想是
2024年07月31日 23时07分32秒
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分类:学前游戏论(00399)
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皮亚杰认为,游戏发生于感知运动的
2024年07月31日 23时07分31秒
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分类:学前游戏论(00399)
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游戏的觉醒理论对教育实践的启示是
2024年07月31日 23时07分30秒
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分类:学前游戏论(00399)
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人类在脑力和体力劳动中会感到疲劳,为了消除疲劳、恢复精力,就产生了游戏,持这种观点的是
2024年07月31日 23时07分28秒
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分类:学前游戏论(00399)
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根据马斯洛的需要层次理论和现代动机心理学的研究,儿童第一层次的需要是
2024年07月31日 23时07分27秒
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分类:学前游戏论(00399)
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按照玩具的功能特点划分,不倒翁、“小猴打鼓”、“小鸡吃米”等属于
2024年07月31日 23时07分26秒
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