阅读材料，并回答问题。《孩子的一百种语言》孩子是由一百种组成的/孩子有一百种语言/一百双手/一百个念头还有一百种思考、游戏、说话的方式//有一百种欢乐，去歌唱去理解/一百种歌唱与 了解的喜悦/一百种世界去探索去发现/一百种世界去发明/一百种世界去梦想。问题(1)瑞吉欧幼儿教育提出的“儿童的一百种语言”的理念，具体指什么?(2)瑞吉欧教育的主要方法及其对我国幼儿园教育的启示。

阅读材料，并回答问题。《孩子的一百种语言》孩子是由一百种组成的/孩子有一百种语言/一百双手/一百个念头还有一百种思考、游戏、说话的方式//有一百种欢乐，去歌唱去理解/一百种歌唱与 了解的喜悦/一百种世界去探索去发现/一百种世界去发明/一百种世界去梦想。问题(1)瑞吉欧幼儿教育提出的“儿童的一百种语言”的理念，具体指什么?(2)瑞吉欧教育的主要方法及其对我国幼儿园教育的启示。
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    首次明确提出比较教育这一概念的著作是（）

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      美国最早的学前儿童的教育机构是在欧文影响下出现的（）

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        由杜威首创，经米歇尔、佩特和约翰逊的发展的美国学前教育课程模式是（）

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          20世纪50年代末60年代初，苏联学前教育改革的重点是（ ）

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            日本学前教育机构保育所招收的幼儿为（）

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              下列不是1881年《费里教育法》确立的原则是（ ）

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                方案教学的组织实施的阶段不包括下列哪一项（ ）

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                  下列对澳大利亚教育权描述正确的（ ）

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                    在新西兰，承诺保护毛利人的土地、语言、文化和价值观念是（ ）

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                      德国托儿所主要招收儿童的年龄段是（ ）

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                        关于的韩国学前教育，正确的说法是 （）

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                          1924年，定下了现代德国学前儿童教育的基调，并一直持续到今天的法案是（）

                          1924年，定下了现代德国学前儿童教育的基调，并一直持续到今天的法案是（）
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                            皮亚杰为方案教学提供了重要的理论根据是（ ）

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                              1855年，把福禄倍尔方法传入法国的是（）

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