学前儿童认识10以内数的组成教育的指导要点有哪些?

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    幼儿一般能从1数到10，但一般都像背儿歌似的背诵这些数字，带有顺口溜的性质。一般出现在()

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      具体集合概念及其运算是儿童学习数学概念的（ ）基础

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        这几天老师要小朋友找找周围什么地方有数字，中(1)班的陈力不费力就在伙房外墙的 一块黑板上找到了。他能认出上面少数的几个汉字和数字，在看到“中1”两个字的旁边，写着23时，他念到：“中1。23”，这是什么意思呢?他不明白，于是跑回来问老师。老师反问道：“我们班是中几班?”“中(1)班。”“那你再去数数，今天班上一共到了多少小朋友?”陈力仔细地数了一圈，刚好是23个，于是他恍然大悟：“原来黑板上写的是我们中(1)班有23个人的意思啊”。 请运用所学的儿童数概念发展的知识分析这位儿童的表现。

        这几天老师要小朋友找找周围什么地方有数字，中(1)班的陈力不费力就在伙房外墙的 一块黑板上找到了。他能认出上面少数的几个汉字和数字，在看到“中1”两个字的旁边，写着23时，他念到：“中1。23”，这是什么意思呢?他不明白，于是跑回来问老师。老师反问道：“我们班是中几班?”“中(1)班。”“那你再去数数，今天班上一共到了多少小朋友?”陈力仔细地数了一圈，刚好是23个，于是他恍然大悟：“原来黑板上写的是我们中(1)班有23个人的意思啊”。 请运用所学的儿童数概念发展的知识分析这位儿童的表现。
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          分析学前儿童感知集合对其数学学习的意义。

          分析学前儿童感知集合对其数学学习的意义。
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            让3岁的幼儿给5个布娃娃喂水，幼儿往往只喂第一个和最后一个，而不注意那些排在中间的娃娃。请你运用所学的集合发展特点的知识分析这位幼儿的表现。

            让3岁的幼儿给5个布娃娃喂水，幼儿往往只喂第一个和最后一个，而不注意那些排在中间的娃娃。请你运用所学的集合发展特点的知识分析这位幼儿的表现。
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              幼儿能进行多角度分类，即能将一系列物体用多种方法分类，而一个物体可以被划分到不同的类别中，他们能按两种特征将集分（）

              幼儿能进行多角度分类，即能将一系列物体用多种方法分类，而一个物体可以被划分到不同的类别中，他们能按两种特征将集分（）
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                帮助幼儿感知集合并逐步形成关于具体物体的集合概念的活动是（ ）

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                  以下选项中，属于大班分类教育要求的是（ ）

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                    以下选项中，属于中班分类教育要求的是（ ）

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                      以下选项中，属于小班分类教育要求的是 （ ）

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                        简述分类活动的教育意义。

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                          儿童学前进行“l”与“许多”的教学，主要是让他们（ ）

                          儿童学前进行“l”与“许多”的教学，主要是让他们（ ）
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                            学前儿童体操主要是选择发展  的一些动作组成的。

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                              阅读更多

                              下列哪一项不属于学前儿童基本体操的活动目标（ ）

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