比如：“妈妈给小红1只苹果，然后又给小红3只苹果，妈妈一共给了小红几只苹果?”这个问题，需要用哪种方法解决()

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    “数学是一种普遍的符号语言——它与事物的描述无关而只．涉及对关系的一般表达”。这是谁说的()

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      为什么要对学前儿童进行数学教育?

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        以下选项中，不属于中班分类教育要求的是()

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          举例说明数学教育对促进儿童(学前)主动性、独立性、任务意识和规划意识发展的作用。

          举例说明数学教育对促进儿童(学前)主动性、独立性、任务意识和规划意识发展的作用。
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            林嘉绥等《3～6岁儿童掌握长度排序的初步探讨》的实验研究，证明了儿童具有初步理解数量中的可逆性、推理性和相对性的能力是在()

            林嘉绥等《3～6岁儿童掌握长度排序的初步探讨》的实验研究，证明了儿童具有初步理解数量中的可逆性、推理性和相对性的能力是在()
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              数学是对具体事物进行抽象的产物，是从哪方面说的()

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                学前儿童思维发展的特点是()

                学前儿童思维发展的特点是()
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                  研究现实世界的空间形式和数量关系的科学是()

                  研究现实世界的空间形式和数量关系的科学是()
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                    数学与其他学科不同，它更多的不是强调开放性、发散性、富有个性的知识，而是强调哪些性质的知识()

                    数学与其他学科不同，它更多的不是强调开放性、发散性、富有个性的知识，而是强调哪些性质的知识()
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                      儿童逐步抽象出初步的数概念，并能对数和数之间的关系进行逻辑思考是在儿童()

                      儿童逐步抽象出初步的数概念，并能对数和数之间的关系进行逻辑思考是在儿童()
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                        儿童逐步抽象出初步的数概念，并能对数和数之间的关系进行逻辑的思考是在儿童()

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                          数学知识具有的特点有()

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                            数学与其他学科不同，它更多的不是强调开放性、发散性、富有个性的知识，而是强调()

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                              简述儿童数概念的发生、发展过程和人类数学概念发生过程之间的关系。

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