哪一观念只是在具体事物面前有效。如果脱离具体形象，即使只有三个物体，儿童也难排出它们序列()

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    儿童在3岁半以后(小班中期)开始形成哪一种逻辑关系()

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      学前儿童思维发展的特点()

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        有人说，儿童学习数学，是从“数行动”发展到“数概念”的过程。这句话生动地说明了儿童获得数学知识的过程是()

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          学前儿童学习数学的心理特点是什么?

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            若让儿童在游戏角色中做商店买卖的游戏，甚至请家长带儿童到商店去购物，给儿童自己计算钱物的机会。这说明了()

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              儿童学习数学是从“数行动”发展到“数概念”的过程，说明儿童获得数学知识的过程是()

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                数学知识是一种逻辑知识。学前儿童的思维发展，则为他们学习数学提供了一定的心理准备，具体为()

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                  哪一原则要求学前儿童数学教育应以操作活动为主要的教学方法，而不只是观看教师的演示或直观的图画，或听教师的讲解()

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                    表象性功能的发展，促使了()的产生。

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                      简述学前儿童数学教育的基本观点。

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                        同化和顺应是谁提出的术语，指的是儿童适应环境的两种形式()

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                          试述在学前儿童数学教育中教师的“教”和儿童的“学”之间的关系?

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                            哪一观念是儿童理解数序所必需的逻辑观念()

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                              数学教育不应只是着眼于具体的数学知识和技能的教学，而应指向儿童的思维结构的发展是()

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