文献资料的来源中（）主要从教育实践中搜集的。

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    查阅文献资料的方法要遵循六字方针，其中不包括（）

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      纵向研究

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        简述横向研究的优缺点。

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          采用等距随机抽样从l80名幼儿中抽取30人为研究对象，则抽样的间隔距离应为  

          采用等距随机抽样从l80名幼儿中抽取30人为研究对象，则抽样的间隔距离应为  
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            抽取样本的方法包括简单随机抽样、  、分层随机抽样。

            抽取样本的方法包括简单随机抽样、  、分层随机抽样。
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              简述抽取样本的原则。

              简述抽取样本的原则。
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                按照研究手段划分，可将学前教育科学研究分为  和  

                按照研究手段划分，可将学前教育科学研究分为  和  
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                  我国著名的儿童教育家陈鹤琴，通过对其子陈一鸣进行持续808天的追踪观察，来研究儿童身心发展的特点。这一研究方式称为（ ）

                  我国著名的儿童教育家陈鹤琴，通过对其子陈一鸣进行持续808天的追踪观察，来研究儿童身心发展的特点。这一研究方式称为（ ）
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                    研究材料标准化的原则主要有熟悉、同质性、  。

                    研究材料标准化的原则主要有熟悉、同质性、  。
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                      研究材料标准化的原则中，设计材料时要考虑到被试之间应具有  。

                      研究材料标准化的原则中，设计材料时要考虑到被试之间应具有  。
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                        在学前教育科学实验中经常碰到变化的因素，这就是变量。一般来说，变量有三种：  、  和无关变量。

                        在学前教育科学实验中经常碰到变化的因素，这就是变量。一般来说，变量有三种：  、  和无关变量。
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                          （）就是把研究所得到的数据资料，运用一定的数学方法进行处理，探讨研究问题的数量关系，揭示研究事物数量差异的本质，从中获得研究事物的规律以及事物之间相互联系、相互作用的规律的过程。

                          （）就是把研究所得到的数据资料，运用一定的数学方法进行处理，探讨研究问题的数量关系，揭示研究事物数量差异的本质，从中获得研究事物的规律以及事物之间相互联系、相互作用的规律的过程。
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                            学前教育科学研究的第二个阶段是（）

                            学前教育科学研究的第二个阶段是（）
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                              执行研究方案过程中需要严格执行指导语,一是指导语要准确,二是  

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