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在学前教育教研工作中,教研活动能否真正有效地开展和深入的主导前提是
2024年09月11日 04时09分25秒
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分类:学前教育诊断与咨询(00885)
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学前教育机构中教研工作要素包括六个方面即
2024年09月11日 04时09分24秒
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分类:学前教育诊断与咨询(00885)
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幼儿园教师专业化发展的诊断与咨询的基本要求是
2024年09月11日 04时09分23秒
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分类:学前教育诊断与咨询(00885)
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幼儿园教师专业化发展中存在的一般问题其主观原因包括
2024年09月11日 04时09分23秒
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分类:学前教育诊断与咨询(00885)
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在理论上,幼儿园教师的角色期待与其实际水准的关系为
2024年09月11日 04时09分22秒
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分类:学前教育诊断与咨询(00885)
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幼儿在进行自主观察实验或讨论时,教师应
2024年09月11日 04时09分21秒
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分类:学前教育诊断与咨询(00885)
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在学前教育行政体制的诊断与咨询中,权限变化的基本原则是
2024年09月11日 04时09分20秒
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分类:学前教育诊断与咨询(00885)
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学前教育机构体制涉及幼儿园内部的机构设置、权利分配和
2024年09月11日 04时09分19秒
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分类:学前教育诊断与咨询(00885)
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学前教育咨询的途径可以分为书信咨询、电话咨询、会面咨询以及网络咨询。
2024年10月11日 20时10分26秒
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分类:学前教育诊断与咨询(00885)
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学前课程方案是指学前课程在实施后的书面表达。
2024年09月11日 04时09分18秒
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分类:学前教育诊断与咨询(00885)
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学前课程理念是学前课程的指针,是学前课程特质的关键影响因素,也是学前课程方案开展的引导因素。
2024年09月11日 04时09分17秒
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分类:学前教育诊断与咨询(00885)
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有豪华的设施、精美的园舍并不是一个高质量幼儿园的根本标志。
2024年09月11日 04时09分16秒
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分类:学前教育诊断与咨询(00885)
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幼儿园为幼儿所创设的信息环境其终极目的就是要促进幼儿的发展。
2024年09月28日 07时09分56秒
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分类:学前教育诊断与咨询(00885)
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学前教育机构信息环境开发常见问题的一般成因有信息环境创设者缺乏筛选能力、不正确的教育观念的影响和信息源不足。
2024年09月11日 04时09分15秒
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分类:学前教育诊断与咨询(00885)
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学前教育科研工作与教研工作相同的实质是立足学前教育机构发展。
2024年09月11日 04时09分14秒
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