结合实例试述幼儿园教师日常教育行为角色期待与实际水准存在差异的一般解决策略。
【正确答案】：（1）以尊重幼儿、支持幼儿、帮助幼儿为出发点，想方设法高效利用园内现有场地，创造性地开发玩教具及其他活动材料，借助社区资源，尽可能地为幼儿提供自由选择、大胆探索的机会。
（2）班级常规的建立有赖于幼儿自控能力、自我管理能力的提高，当幼儿与同伴在交往中发生矛盾时，教师应先做一个旁观者，观察幼儿处理问题的方式，必要时给出建议，让幼儿自己权衡，在没有或暂不可能发生危险的情况下，教师尽可能地让幼儿自己解决矛盾，并将幼儿处理得较好的案例在班上宣传，达到教育幼儿遵守规则、与同伴友好相处、培养合作精神的目的。
（3）幼儿主动向教师述说，教师应耐心倾听，从幼儿的陈述中了解幼儿目前关心的事情，寻找个别教育的契机；即使幼儿的陈述无实质性的内容，教师也应从关心、爱护的角度给予幼儿指点。
（4）环境创设是课程实施的组成部分，良好的周围环境能够使幼儿获取重要的信息，幼儿教师应根据幼儿的认知特点、身体特点，设身处地地为幼儿着想，创设真正为幼儿所用、对幼儿具有教育意义的环境条件。
（5）幼儿教师应坚持说普通话，而且给予幼儿正确的示范、良好的榜样，提高幼儿言语能力和交往能力，同时应对讽刺挖苦使用普通话者的现象毫不留情地给以批评。
（6）教师应多通过积极的非言语传意行为如摇头、点头、微笑、注视幼儿、认真倾听等，暗示、启发幼儿终止不妥当的做法，支持、鼓励幼儿继续大胆地尝试、探究。
