幼儿园里,老师问小明:“小明,你有兄弟吗?”“有!我有个双胞胎弟弟,他叫小亮!”小明高兴地回答。“那么,”老师接着问:“小亮有兄弟吗?”“没有。”小明说。请根据皮亚杰的认知发展理论对这一现象进行解释。
幼儿园里,老师问小明:“小明,你有兄弟吗?”“有!我有个双胞胎弟弟,他叫小亮!”小明高兴地回答。“那么,”老师接着问:“小亮有兄弟吗?”“没有。”小明说。请根据皮亚杰的认知发展理论对这一现象进行解释。
【正确答案】:

在学前儿童中,由于认知发展而引起的问题主要有自我中心化问题、看待事物只专注于一点的问题、思维的非可逆性的问题以及对关系认知的欠缺问题。
1.自我中心化的问题
儿童,特别是学前儿童,无法从他人的观点出发看问题。

2.看待事物只专注于一点
儿童,特别是学前儿童,无法专心对一个问题有多方面的注意。
3.思维的非可逆性
儿童,特别是学前儿童,无法用“由前而后”的秩序来解决问题之后,再改为“由后而前”的秩序解决问题。
4.对关系认知的欠缺
儿童,特别是学前儿童,无法理解事件给予合适的顺序或因果关系。儿童经常很难看见事物之间的关系,或者明白何为“因”,何为“果”的问题。儿童可能很难预测他们的行为,同时很难评价他们的行为对他们自己的影响以及对别人的影响。另外,由于儿童缺少对事物间关系的认知,无法看见情境中灰暗不明的那一面。


【题目解析】:在学前儿童中,由于认知发展而引起的问题主要有自我中心化问题、看待事物只专注于一点的问题、思维的非可逆性的问题以及对关系认知的欠缺问题。 1.自我中心化的问题 儿童,特别是学前儿童,无法从他人的观点出发看问题。 2.看待事物只专注于一点 儿童,特别是学前儿童,无法专心对一个问题有多方面的注意。 3.思维的非可逆性 儿童,特别是学前儿童,无法用“由前而后”的秩序来解决问题之后,再改为“由后而前”的秩序解决问题。 4.对关系认知的欠缺 儿童,特别是学前儿童,无法理解事件给予合适的顺序或因果关系。儿童经常很难看见事物之间的关系,或者明白何为“因”,何为“果”的问题。儿童可能很难预测他们的行为,同时很难评价他们的行为对他们自己的影响以及对别人的影响。另外,由于儿童缺少对事物间关系的认知,无法看见情境中灰暗不明的那一面。
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