学前儿童心理发展的总趋势是

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    简述幼儿视力减退的影响因素。

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      筒述3~6岁幼儿记忆发展的特点。

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        简述儿童的具体形象思维的特点及其表现。

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          简述如何培养学前儿童的情绪自我调节能力。

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            试论述影响学前儿童亲社会行为的因素。

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              试论述思维的发生发展对学前儿童心理发展的意义。

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                “儿童与母亲在一起时，能安逸地摆弄玩具，对陌生人的反应比较积极，并不总是依偎在母亲旁。当母亲离开时，探索性行为会受影响，明显地表现出一种苦恼，当母亲重又回来时，他们会立即寻求与母亲的接触，但很快又平静下来继续做游戏。”(l）请说明在以上情景中的儿童属于何种依恋类型？(4分）(2）健康的依恋有助于儿童个性的发展，请举例说明如何形成孩子良好的依恋。(10分）

                “儿童与母亲在一起时，能安逸地摆弄玩具，对陌生人的反应比较积极，并不总是依偎在母亲旁。当母亲离开时，探索性行为会受影响，明显地表现出一种苦恼，当母亲重又回来时，他们会立即寻求与母亲的接触，但很快又平静下来继续做游戏。”(l）请说明在以上情景中的儿童属于何种依恋类型？(4分）(2）健康的依恋有助于儿童个性的发展，请举例说明如何形成孩子良好的依恋。(10分）
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                  机械记忆

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                    创造想像

                    创造想像
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                      前言语阶段

                      前言语阶段
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                        原始情绪反应

                        原始情绪反应
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                          亲社会行为

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                            下列不是研究学前儿童心理的基本原则的是

                            下列不是研究学前儿童心理的基本原则的是
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                              儿童心理发展某种特征的形成，或儿童某种能力的发展，在某一个时期容易出现，过了这个时期，就难以产生。容易形成某种心理特征的时期，称为儿童心理发展的

                              儿童心理发展某种特征的形成，或儿童某种能力的发展，在某一个时期容易出现，过了这个时期，就难以产生。容易形成某种心理特征的时期，称为儿童心理发展的
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