男女双性化

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    研究学前儿童心理发展应当遵循的原则不包括

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      儿童心理发展的年龄特征

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        3~6岁儿童注意发展的特征是

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          1~3岁儿童记忆发展的特点是

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            萌萌在听到《我爱北京天安门》时，离兴地说：“妈妈，我也会唱，老师教过我们！”此过程属于记忆中的

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              下列关于儿童的想象的说法，不正确的是

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                小朋友们听老师讲《龟兔赛跑》的故事，仿佛在脑海中看见了沉稳而踏实的乌龟和灵活而骄傲的小免子赛跑的情景，这是属于

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                  培养幼儿的有意想象和创造想象．成人可以①启发幼儿明确主题，准备相关材料②通过动作促使幼儿变换观察角度，引发想象③通过语言提示丰富儿童的想象内容④帮助幼儿分清想象与真实，否定幼儿脱离现实的幻想

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                    儿童思维发生的标志是

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                      5岁的女孩看见老爷爷家的老保姆走了，来了一个年轻的保姆。她问：“她走了是因为她老了，也累了，是不是？那么新来的保姆到了老的时候，老爷爷是不是又要找别人？”这个女孩处于

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                        为了促进学前儿童动作和意志行动的发展，以下行为不正确的是

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                          在孩子很小的时候觉得自己和妈妈是同一个人，以后逐渐知道自己是一独立的个体，才开口叫妈妈。随着孩子会叫“妈妈＂，说明孩子正处于

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                            5岁的男孩小明故意损坏同伴的东西，向他人挑衅、引起事端，这属于杜会性发展中的

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                              孩子与祖父母、外祖父母一起生活时,祖辈对孩子采取娇惯的态度,对孩子一切包办代替，这在影响亲子关系的因素中属于

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