教师职业道德修养的最低目标是（ ）

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    教师职业纪律的基本特征是（ ）

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      教师职业形成的现实前提条件是 （）

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        教师职业纪律的意义不包括（ ）

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          下列关于自我效能感的说法中正确的是（）

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            费朗斯·富勒认为教师专业成长经历了四个阶段，其中最成熟的阶段是（）

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              下列选项中属于显性课程的是（）

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                职后教师职业道德教育的方式主要是（）

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                  从教师职业道德教育的他律性特点出发的教师职业道德教育原则是（）

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                    在教师职业道德评价活动开始之前，为了使其更为有效地实施要进行（）

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                      与其他理想不同，职业理想具有（）

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                        “教师成长=经验+反思”的提出者是（）

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                          教师能力素养的核心是（）

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                            教师职业理想的核心是（）

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                              教师职业道德评价的最高标准是（ ）

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