根据矫正教育对象的不同情况和不同特点，采取相应的教育内容和方法，进行有区别、有针对性的教育的原则称为（）

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    对不同类型矫正教育对象的特点，选择相应的内容和方法实施的矫正教育的原则称为（）

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      矫正教育评价的实质，是对矫正教育活动及其结果的（）

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        中国古代最早提出对犯人进行教育是在（）

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          根据有关规定，监狱机关对罪犯的出监教育时间为（）

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            社会结构理论的主要代表人是（）

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              清末主张把监狱改造成为感化教育场所的大臣是（）

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                强调社会文化如何界定某一行为是否越轨的理论是（）

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                  西方国家对违法犯罪人员的教育基本上是采用（）

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                    联合国《保护被剥夺自由少年规则》规定：少年是指（）

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                      苏联十月社会主义革命胜利以后，1919年提出用教育机构来代替监狱主张的人是

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                        司法部对把劳改、劳教场所办成特殊学校作了专门布置，提出了具体要求是在（）

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                          依据评估 功能的不同，可以将矫正教育评估分为总结性评估、形成性评估和（）

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                            教育刑理论的首创者是（）

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                              兴起于北美的矫正模式始于（ ）

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