根据皮亚杰的道德发展理论,如果儿童根据行为的客观形式或结果作为行为责任判断的依据,则该儿童所处的道德发展阶段是

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    下列不属于操作技能形成阶段的是

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      某学生行为、态度与年龄不符,且违背家庭意愿和社会规范,侵犯他人的人身权和财产权。该生的行为属于

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        某儿童与他人无正常的目光与言语交流常活在自我的世界里,容易发脾气,刻板地、重复地做某个事情。该儿童的症状是

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          以下对专家型教师与新手教师的描述中,错误的是

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            影响小学生创造性的因素有哪些?

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              小学教师主要扮演哪些角色?

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                皮亚杰把认知发展分为哪几个阶段?

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                  归因理论的主要观点是什么?

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                    教师角色意识的心理结构包括哪些内容?

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                      结合实际分析小学教师自我情绪调控的策略。

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                        试述需要层次理论的基本观点及其教育启示。

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                          举例说明练习在操作技能形成中的重要作用。

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                            接受学习

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                              陈述性知识

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