请结合所学知识，分别为幼儿园中班和大班《各种各样的纸制品》活动撰写教育目标，并简要解释两个年龄班之间的差异。

请结合所学知识，分别为幼儿园中班和大班《各种各样的纸制品》活动撰写教育目标，并简要解释两个年龄班之间的差异。
    阅读更多

    分类

    分类
      阅读更多

      数学操作活动的规则

      数学操作活动的规则
        阅读更多

        生成性目标

        生成性目标
          阅读更多

          事件详录

          事件详录
            阅读更多

            幼儿的一一对应观念形成于（）

            幼儿的一一对应观念形成于（）
              阅读更多

              皮亚杰认为，抽象的思维起源于（）

              皮亚杰认为，抽象的思维起源于（）
                阅读更多

                适合幼儿园小班幼儿的数学教育内容是（）

                适合幼儿园小班幼儿的数学教育内容是（）
                  阅读更多

                  5~6岁幼儿对集合的感知一般处于（）

                  5~6岁幼儿对集合的感知一般处于（）
                    阅读更多

                    数到最后的一个数的值就代表这组物体的数量，这是计数活动的（）

                    数到最后的一个数的值就代表这组物体的数量，这是计数活动的（）
                      阅读更多

                      教师向幼儿展示两排数量都为6的纽扣，第一排排放得比较紧密，第二排排放得比较稀疏，问幼儿：“哪排纽扣多?”幼儿回答：“第二排。”这表明该幼儿尚未掌握（）

                      教师向幼儿展示两排数量都为6的纽扣，第一排排放得比较紧密，第二排排放得比较稀疏，问幼儿：“哪排纽扣多?”幼儿回答：“第二排。”这表明该幼儿尚未掌握（）
                        阅读更多

                        教师问某幼儿：“3加4等于几?”该幼儿回答：“等于7。”教师问：“你是怎么知道的?”幼儿答：“我在心里把3个苹果和4个苹果加在一起，就算出来一共有7个苹果。所以3加4等于7。”由此可以看出，该幼儿的加减运算概念发展处于（）

                        教师问某幼儿：“3加4等于几?”该幼儿回答：“等于7。”教师问：“你是怎么知道的?”幼儿答：“我在心里把3个苹果和4个苹果加在一起，就算出来一共有7个苹果。所以3加4等于7。”由此可以看出，该幼儿的加减运算概念发展处于（）
                          阅读更多

                          辨认相似和全等图形、依大小排列图形等能力被称为（）

                          辨认相似和全等图形、依大小排列图形等能力被称为（）
                            阅读更多

                            关于“幼儿认识空间方位”的说法正确的是（）

                            关于“幼儿认识空间方位”的说法正确的是（）
                              阅读更多

                              符合幼儿园中班幼儿量的概念的教育要求的是（）

                              符合幼儿园中班幼儿量的概念的教育要求的是（）
                                阅读更多
                                Top
                                ×
                                ×