以下关于高中生想象的发展特点，描述不正确的是（ ）

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    高中生和大学生的性格发展属于（ ）

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      在奥尔波特关于人格的特质理论中，代表个体在特定情境中才表现出来的一种暂时的性格特质，指的是（）

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        关于智力落后的分类，国内心理学研究者茅于燕将其分为三种类型，其中“生活不能自理，动作有困难，缺乏语言或只会发单音，不识数”这类个体的智力落后程度属于（ ）

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          奥苏伯尔根据学习进行的方式，将学习分为（ ）

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            班杜拉的社会学习理论将观察学习过程分成四个主要的组成部分，其中观察学习的中心环节是（ ）

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              认知心理学认为，表征程序性知识的最小单位是（ ）

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                元记忆发展研究的核心是（ ）

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                  在问题解决的影响因素中，突然的领悟或理解指的是（ ）

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                    将学习迁移分为正迁移和负迁移，其依据是（ ）

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                      柯尔伯格将儿童的品德发展划分为“三水平六阶段”，其中属于世俗水平的是（ ）

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                        道德品质形成中的关键因素是（ ）

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                          在马斯洛的需要层次中，不属于缺失需要的是（ ）

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                            在斯金纳的强化时程表中，强化效果最好的是（ ）

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                              教师的领导方式对学生具有重要影响，其中效果最好的领导类型是（ ）

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