试论述学习动机对学习的影响。

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    在发展与教育心理学的基本原则中，强调研究要符合教育的要求，要有利于学生身心的正常发展，指的是（ ）

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      根据实验研究的创新程度，可将实验法分为（ ）

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        被世人公认为弗洛伊德最有代表性的著作是（ ）

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          维果茨基认为，高级心理机能发展的重要标志是（ ）

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            “遗传学之父”是（ ）

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              在发展心理学的历史上，关于心理发展的动力存在一些不同的看法，皮亚杰总结出有6种观点，其中只讲内因外因相互作用而不讲发展的代表人物或代表学派是（ ）

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                婴幼儿的主导活动是（ ）

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                  婴幼儿怕黑、怕狼、怕坏人等，属于（ ）

                  婴幼儿怕黑、怕狼、怕坏人等，属于（ ）
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                    托马斯-切斯在对婴幼儿进行大量追踪研究的基础上，将婴幼儿的气质划分为三种类型，其中突出特点为经常大声哭闹，容易烦躁和发怒，爱发脾气，不容易接受爱抚，这类婴幼儿的气质类型属于（ ）

                    托马斯-切斯在对婴幼儿进行大量追踪研究的基础上，将婴幼儿的气质划分为三种类型，其中突出特点为经常大声哭闹，容易烦躁和发怒，爱发脾气，不容易接受爱抚，这类婴幼儿的气质类型属于（ ）
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                      学生对学习所做出的评价和学习行为倾向，指的是（ ）

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                        以下关于小学生注意广度发展特点的描述中，不正确的是（ ）

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                          研究发现，性意识发展的关键期是在（ ）

                          研究发现，性意识发展的关键期是在（ ）
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                            美国心理学家派瑞通过对青少年思维过程的研究，提出青少年思维发展要经过四个阶段才能逐渐成熟。其中思维特点表现出认为“每个人对问题的看法都是不一样的”，表明学生思维发展处于（ ）

                            美国心理学家派瑞通过对青少年思维过程的研究，提出青少年思维发展要经过四个阶段才能逐渐成熟。其中思维特点表现出认为“每个人对问题的看法都是不一样的”，表明学生思维发展处于（ ）
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                              学生性格发展的剧变期是（ ）

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