简述概念形成的三个阶段。

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    简述创造性思维的特征。

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      简述创造性思维的培养方法。

      简述创造性思维的培养方法。
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        为了让班会开得更成功，我为我们班选了一篇课文改写了剧本。第二天，把我的计划和大家说了说，全班同学都很高兴，这时我听到了一段小声议论：“老师怎么选这篇课文，又长又不好演。”“你管呢，让你演什么你就演什么呗。”“我可不想演。”听到这儿，我的心一沉，原来是刘青。下课，我把她叫到办公室请她谈自己对演课本剧的想法。她说：“老师，我觉得您选的课文不好，而且您每次都是写好了剧本让我们演，您应该让我们自己来试一试。”她的话让我突然意识到他们并不希望老师什么都是“包办代替”，他们长大了。于是，我把导演的任务交给了

        为了让班会开得更成功，我为我们班选了一篇课文改写了剧本。第二天，把我的计划和大家说了说，全班同学都很高兴，这时我听到了一段小声议论：“老师怎么选这篇课文，又长又不好演。”“你管呢，让你演什么你就演什么呗。”“我可不想演。”听到这儿，我的心一沉，原来是刘青。下课，我把她叫到办公室请她谈自己对演课本剧的想法。她说：“老师，我觉得您选的课文不好，而且您每次都是写好了剧本让我们演，您应该让我们自己来试一试。”她的话让我突然意识到他们并不希望老师什么都是“包办代替”，他们长大了。于是，我把导演的任务交给了
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          联系实际论述如何培养学生的创造性思维。

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            试述怎样培养学生的创造性思维。

            试述怎样培养学生的创造性思维。
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              简述影响问题解决的因素

              简述影响问题解决的因素
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                举例说明教师在教学中如何帮助学生掌握科学概念。

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                  积极的情绪有助于身心健康，消极的情绪会引起人的各种疾病。这指的是情绪情感的( )

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                    “忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这是受一个人的哪种情绪影响所致？ ( )

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                      “感时花溅泪，恨别鸟惊心”反应的情绪状态是 ( )

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                        学生临考的怯场属于 ( )

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                          狂喜、暴怒、恐惧、绝望、剧烈的悲痛等属于 ( )

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                            有机体在生理或心理上受到威胁时出现的非特异性身心紧张的状态是 ( )

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                              人们对周围环境中发生的事，感到沮丧、压抑、失望，甚至是绝望的感觉，是 ( )

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