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“实践性课程”的开发方法是( )
2024年09月11日 00时09分55秒
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分类:课程与教学论(00467)
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源于同步学习又回归同步学习的是( )
2024年09月11日 00时09分53秒
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分类:课程与教学论(00467)
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儿童生来就有好奇心,随着后天经验的增长,他们越是不断探索周围世界、了解周围世界,越是从中得到满足,这是奥苏伯尔所提出的( )
2024年09月11日 00时09分52秒
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分类:课程与教学论(00467)
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“参观动物园并讨论那儿有趣的事情”,这样的教学目标属于( )
2024年09月11日 00时09分50秒
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分类:课程与教学论(00467)
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“学科中心课程”将课程开发的基点定位为( )
2024年09月11日 00时09分49秒
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分类:课程与教学论(00467)
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通过搜集课程实施过程中各方面的优缺点资料,以便进一步修订和完善的评价类型是( )
2024年09月11日 00时09分48秒
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分类:课程与教学论(00467)
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对课程计划本身的评价是( )
2024年09月11日 00时09分46秒
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分类:课程与教学论(00467)
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将课程知识视为一种“人格的建构”的课程实施取向是( )
2024年09月11日 00时09分45秒
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分类:课程与教学论(00467)
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通过把事物、现象的经过与过程直观地、动态地呈现出来而进行教学的方法是( )
2024年09月11日 00时09分44秒
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分类:课程与教学论(00467)
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将课程置于广泛的社会、政治、经济、文化、种族等背景上理解的课程研究取向是( )
2024年09月11日 00时09分42秒
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分类:课程与教学论(00467)
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“学校课程不仅适应着社会生活,而且还不断改造着社会生活”,此种观点属于学校课程与社会生活关系的( )
2024年09月11日 00时09分41秒
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分类:课程与教学论(00467)
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课程改革中,基于“人是主体”和“教育要回归生活世界”确立起的教育观是( )
2024年09月11日 00时09分40秒
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分类:课程与教学论(00467)
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通过提供恰当的概念框架帮助学生理解特定知识、建构意义的教学模式是( )
2024年09月11日 00时09分39秒
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分类:课程与教学论(00467)
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被誉为“现代评价理论之父”的是( )
2024年09月11日 00时09分38秒
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分类:课程与教学论(00467)
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在中国,“课程”一词最早出现于( )
2024年09月11日 00时09分37秒
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