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教师向学生作出一定的活动、行动、态度以供学生仿效的教学方法是( )
2024年09月11日 00时09分12秒
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分类:课程与教学论(00467)
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在现今,世界各国的教育实践依然将其作为课程主要内容的是( )
2024年09月11日 00时09分11秒
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分类:课程与教学论(00467)
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课程研究的方法论的未来走势是( )
2024年09月11日 00时09分10秒
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分类:课程与教学论(00467)
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以下不属于课程要素的是( )
2024年09月11日 00时09分09秒
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分类:课程与教学论(00467)
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情境教学中,各种事件或闻题是学生要完成的“真实性任务”,通过学生和教师对这些事件或问题的探究,建构出每一个主体对自己的意义。这种教学被称为( )
2024年09月11日 00时09分08秒
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分类:课程与教学论(00467)
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教学过程不仅是一个教养过程,而且还是一个教育过程。此处的“教育”指的是( )
2024年09月11日 00时09分07秒
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分类:课程与教学论(00467)
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被认为是课程作为独 立研究领域诞生标志的著作是( )
2024年09月11日 00时09分05秒
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分类:课程与教学论(00467)
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斯金纳提出的程序教学的理论基础是“操作条件反应”和( )
2024年09月11日 00时09分04秒
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分类:课程与教学论(00467)
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下列属于行为控制取向的教学设计模式是( )
2024年09月11日 00时09分03秒
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分类:课程与教学论(00467)
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提出“教育性教学”思想的教育家是( )
2024年09月11日 00时09分02秒
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分类:课程与教学论(00467)
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学习过“平行四边形”概念的儿童,通过学习“菱形”这一概念,知道了“菱形是四条边一样长的平行四边形”,这种学习是奥苏伯尔所提出的( )
2024年09月11日 00时09分01秒
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分类:课程与教学论(00467)
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标志着理论化、系统化的教学论确立的著作是( )
2024年09月11日 00时09分59秒
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分类:课程与教学论(00467)
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主张从,JL童的乡土周围生活及其直观范围里去寻求知识的课程属于( )
2024年09月11日 00时09分58秒
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分类:课程与教学论(00467)
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从本质上看,“泰勒原理”的深层价值取向是( )
2024年09月11日 00时09分57秒
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分类:课程与教学论(00467)
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“伴随具体内容的学习而形成的对所学习的内容以及学习过程本身的情感、态度”,被称为( )
2024年09月11日 00时09分56秒
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