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论述:科学世界与生活世界是怎样的关系?
2024年09月11日 00时09分39秒
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分类:课程与教学论(00467)
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论述:试述建构主义教学观的基本内涵。
2024年09月11日 00时09分38秒
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分类:课程与教学论(00467)
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论述:试分析“教学认识过程的本质是间接性”。
2024年09月11日 00时09分37秒
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分类:课程与教学论(00467)
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利维的教育评价历史分期的主要内容是什么?
2024年09月11日 00时09分36秒
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分类:课程与教学论(00467)
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拉特克教学论的特点是什么?
2024年09月11日 00时09分35秒
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分类:课程与教学论(00467)
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为什么说回应模式是迄今为止所有评价模式中最全面、最有效的?
2024年09月11日 00时09分33秒
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分类:课程与教学论(00467)
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加涅认为学习结果可以分为哪五类?这五类学习结果之间又是怎样的关系?
2024年09月11日 00时09分32秒
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分类:课程与教学论(00467)
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课程与教学评价有哪些基本取向?
2024年09月11日 00时09分31秒
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分类:课程与教学论(00467)
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试论教学过程的本质。
2024年09月11日 00时09分30秒
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分类:课程与教学论(00467)
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试述课程与教学的关系。
2024年09月11日 00时09分29秒
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分类:课程与教学论(00467)
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下面材料是对某种教学模式的表达,仔细阅读,然后回答材料后面的问题。材料:……这实际上是“换个角度看问题,换一个情境解决问题”的教学方式。由于高级知识总是在解决具体情境中的问题的过程中建构起来,总是情境关联的、非结构性的,所以为了获得高级知识,就需要对同一内容在不同情境中,从不同角度不断加以建构。由此获致的知识不仅是情境关联的,而且也成为每一主体活生生的经验,这种知识可广泛而灵活地迁移。这种教学不是抽象地谈概念如何运用,而是把概念具体到一定的实例中,并与具体情境相结合。每个概念的教学都要涵盖充分的
2024年09月11日 00时09分27秒
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分类:课程与教学论(00467)
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“儿童中心课程”、“社会中心课程”、“学科中心课程”各自的涵义是什么?
2024年09月11日 00时09分26秒
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分类:课程与教学论(00467)
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简述形成性评价、总结性评价、诊断性评价的涵义及目的。
2024年09月11日 00时09分24秒
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分类:课程与教学论(00467)
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简述随机访问教学的含义与基本特征。
2024年09月11日 00时09分23秒
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分类:课程与教学论(00467)
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简述20世纪世界课程改革的三种张力及其相对应的三种基本价值取向。
2024年09月11日 00时09分22秒
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