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受“解放理性”所支配,倡导对评价情境的理解而不是控制,以人的自由与解放作为评价的根本目的,这是下列哪种课程与教学评价的本质( )
2024年09月11日 00时09分47秒
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分类:课程与教学论(00467)
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下列不属于衡量一个完整的评价模式的指标的是( )
2024年09月11日 00时09分46秒
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分类:课程与教学论(00467)
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下列关于共同解决问题型教学方法的说法中,不正确的是( )
2024年09月11日 00时09分45秒
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分类:课程与教学论(00467)
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“你这门学科对那些不会成为这个领域专家的年轻人的教育有什么功用?你这门学科对外行或一般公民有什么贡献?”,这是在确定课程与教学目标时,在哪一维度上应考虑的问题? ( )
2024年09月11日 00时09分44秒
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分类:课程与教学论(00467)
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下列不属于课程内容的基本取向的是( )
2024年09月11日 00时09分43秒
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分类:课程与教学论(00467)
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下列关于杜威教育思想的说法中,不正确的是( )
2024年09月11日 00时09分41秒
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分类:课程与教学论(00467)
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20世纪世界课程改革运动中,国际性与民族性的内在统一要求在课程改革中体现( )
2024年09月11日 00时09分40秒
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分类:课程与教学论(00467)
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教师在课堂上通过讲解、示范等提示活动来教授课程内容,这种类型的教学方法是( )
2024年09月11日 00时09分39秒
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分类:课程与教学论(00467)
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对同一教学内容要在不同时间、不同情境、基于不同目的、着眼于不同方面、用不同方式多次加以呈现,以使学习者对同一内容或问题进行多方面理解、获得多种意义的建构。这种教学模式是( )
2024年09月11日 00时09分38秒
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分类:课程与教学论(00467)
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科学与技术的关系问题是直接影响理科课程开发的一个基本问题。20世纪中叶以后,科学和技术的关系表现为 ( )
2024年09月11日 00时09分36秒
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分类:课程与教学论(00467)
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下列不属于科学化课程开发理论的代表人物的是( )
2024年09月11日 00时09分35秒
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分类:课程与教学论(00467)
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经验自然主义经验课程论的代表人物是( )
2024年09月11日 00时09分34秒
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分类:课程与教学论(00467)
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在“自由原则”与“合作原则”基础上确立起来的,通过“作业安排”等措施而成功地将班级授课组织变革为个别化教学组织、将以教师讲授为主的教学方式变革为以学生自学研究为主的教学方法的是 ( )
2024年09月11日 00时09分33秒
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分类:课程与教学论(00467)
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实践性课程开发所采用的方法是( )
2024年09月11日 00时09分32秒
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分类:课程与教学论(00467)
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作为学术中心课程的最基本特征,也是课程现代化最基本特征的是( )
2024年09月11日 00时09分31秒
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