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筒答“教育性教学”思想。
2024年09月11日 00时09分52秒
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分类:课程与教学论(00467)
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简答忠实取向视野中教学设计的特征。
2024年09月11日 00时09分51秒
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分类:课程与教学论(00467)
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简答布卢姆等人“教育目标分类学”的局限性。
2024年09月11日 00时09分50秒
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分类:课程与教学论(00467)
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简答课程与教学评价中第二代评价的基本特点。
2024年09月11日 00时09分49秒
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分类:课程与教学论(00467)
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简答范例教学模式的一般程序。
2024年09月11日 00时09分48秒
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分类:课程与教学论(00467)
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请结合教学实践,谈谈组织课堂讨论应当注意的事项。
2024年09月11日 00时09分47秒
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分类:课程与教学论(00467)
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举例说明支架式教学的基本环节。
2024年09月11日 00时09分46秒
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分类:课程与教学论(00467)
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德国教育家克雷因(H.Klein)提出把学生的学习时间分为两部分,一部分是班级的所有学生参与共同学习过程的课时,这被称为“核心教学”(kemunterricht),另一部分是差等生所用的课时,这被称为“分组教学”(kursunterricht)。当对差等生进行补充性教学的时候,优等生可以自由地进行形形色色的“专门教育”(spezialbildung),这些“专门教育”超出了大纲的规定,包括参与各种兴趣小组,追加新的学科,组织研究小组、研究课及研究团体等等。请运用教学组织的相关理论,对以上材料展开
2024年09月11日 00时09分45秒
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分类:课程与教学论(00467)
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博比特的课程开发方法被称为
2024年09月11日 00时09分44秒
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分类:课程与教学论(00467)
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学术中心课程最基本的特征是
2024年09月11日 00时09分43秒
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分类:课程与教学论(00467)
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拉特克在教育史上第—个倡导
2024年09月11日 00时09分42秒
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分类:课程与教学论(00467)
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提出四个教学的“形式阶段”的是
2024年09月11日 00时09分41秒
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分类:课程与教学论(00467)
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“儿童与学科的统一的心理的经验与逻辑的经验的统一,为实现这种统一就需要把各门学科的教材和各个知识分支恢复到它由以抽象出来的原来的经验”,这个过程就是
2024年09月11日 00时09分40秒
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分类:课程与教学论(00467)
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决定课程的过程以及作决定时所依据的各种思想取向,这就是
2024年09月11日 00时09分39秒
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分类:课程与教学论(00467)
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以下不属于有意义学习类型的是
2024年09月11日 00时09分38秒
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分类:课程与教学论(00467)
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