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下列不属于课程内容的基本取向的是
2024年09月11日 00时09分47秒
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分类:课程与教学论(00467)
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科学与技术的关系问题是直接影响理科课程开发的一个基本问题。20世纪中叶以后,科学与技术的关系表现为
2024年09月11日 00时09分46秒
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分类:课程与教学论(00467)
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下列关于杜威教育思想的说法中,不正确的是
2024年09月11日 00时09分45秒
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分类:课程与教学论(00467)
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教师在课堂上通过讲解,示范等提示活动来教授课程内容,这种类型的教学方法是
2024年09月11日 00时09分44秒
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分类:课程与教学论(00467)
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将所选出的各种课程要素在尊重差异的前提下找到彼此之间的内在联系,然后将之整合为一个有机整体,这是课程组织的
2024年09月11日 00时09分43秒
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分类:课程与教学论(00467)
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经验自然主义经验课程论的代表人物是
2024年09月11日 00时09分42秒
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分类:课程与教学论(00467)
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最古老、使用范围最广的课程类型是
2024年09月11日 00时09分41秒
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分类:课程与教学论(00467)
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以开发、培育主体内在的、内发的价值为目标,旨在培养丰富的具有个性的主体的课程是
2024年09月11日 00时09分40秒
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分类:课程与教学论(00467)
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将特定学科内容在不同学习阶段重复呈现,同时利用学生日益增长的心理的成熟性,使学科内容不断拓展与加深。这是
2024年09月11日 00时09分39秒
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分类:课程与教学论(00467)
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下列课程中不属于社会本位综合课程的是
2024年09月11日 00时09分37秒
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分类:课程与教学论(00467)
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在“自由原则”与“合作原则”基础上确立起来的,通过“作业安排”等措施而成功地将班级授课组织变革为个别化教学组织、将以教师讲授为主的教学方式变革为以学生自学研究为主的教学方法的是
2024年09月11日 00时09分36秒
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分类:课程与教学论(00467)
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受“解放理性”所支配,倡导对评价情境的裂解而不是控制,以人的自由与解放作为评价的根本目的,这是下列哪种课程与教学评价的本质
2024年09月12日 19时09分06秒
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分类:课程与教学论(00467)
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下列不属于衡量一个完整的评价模式的指标的是
2024年09月11日 00时09分34秒
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分类:课程与教学论(00467)
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20世纪世界课程改革运动中,国际型与民族性的内在统一要求再课程改革中体现
2024年09月11日 00时09分34秒
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分类:课程与教学论(00467)
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对同一教学内容要在不同时间、不同情境、基于不同目的、着眼于不同方面、用不同方式多次加以呈现,以使学习者对同一内容或问题进行多方面理解、获得多种意义的建构。这种教学模式是
2024年09月11日 00时09分33秒
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分类:课程与教学论(00467)
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