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认为教师是主动的、积极的课程“消费者”,持此种观点的是课程实施中的
2024年09月11日 00时09分55秒
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分类:课程与教学论(00467)
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以下不属于相互适应取向视野中教学设计特征的是
2024年09月11日 00时09分54秒
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形成性评价的特点表现为过程性灵活性和
2024年09月11日 00时09分52秒
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分类:课程与教学论(00467)
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布卢姆的评价体系属于
2024年09月11日 00时09分51秒
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分类:课程与教学论(00467)
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认为评价在本质上是“述”,即描述教育结果与教育目标相一致的程度,此类评价属于
2024年09月11日 00时09分50秒
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分类:课程与教学论(00467)
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对同一教学内容要在不同时间、不同情境基于不同目的着眼于不同方面用不同方式多次加以呈现,以使学习者对同一内容或问题进行多方面理解获得多重意义的建构属于建构主义教学模式中的
2024年09月11日 00时09分49秒
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分类:课程与教学论(00467)
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建构主义教学策略的中心是
2024年09月11日 00时09分48秒
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分类:课程与教学论(00467)
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简述范例教学模式中“范例”的基本特征。
2024年09月11日 00时09分47秒
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分类:课程与教学论(00467)
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简述奥苏伯尔关于学习成就动机的三种驱力。
2024年09月11日 00时09分46秒
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分类:课程与教学论(00467)
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简述选择教学方法应符合的要求。
2024年09月11日 00时09分45秒
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分类:课程与教学论(00467)
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简述课程整合的三种途径。
2024年09月11日 00时09分44秒
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分类:课程与教学论(00467)
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简述分科课程与综合课程的关系。
2024年09月11日 00时09分43秒
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分类:课程与教学论(00467)
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请联系实际谈谈你对“教学永远具有教育性”的理解。
2024年09月11日 00时09分42秒
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分类:课程与教学论(00467)
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请结合实际,分析世界课程改革的发展趋势。
2024年09月11日 00时09分40秒
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分类:课程与教学论(00467)
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请阅读以下材料,并回答问题。“这门课程完全是无组织的,确实是这样。在任何时候,任何人甚至是教师本人都不知道课堂的下一刻会出现什么,会出现哪些讨论课题,会提出哪些问题,会形成什么样的个人需要、感情和情绪。是罗杰斯先生他自己造成了这样一种无细织的自由气氛如同人们允许此为所欲为那般自由。他用一种友好的、轻松的方式与学生(大约25人)一起着一张大桌子坐下,并且说;如果我们表达自己的意愿并作自我介绍,那是令人高兴的。接踵而来的是一阵紧张的寂静,没人说话。最后,为了打破这种沉默,一位学生差法地举起手,发了言
2024年09月11日 00时09分39秒
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