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奥苏伯尔非常重视已有知识在学习中的作用,重视新旧知识之间的实质性联系,他提出了
2024年09月11日 00时09分12秒
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分类:课程与教学论(00467)
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在泰勒原理中,需要对教育目标进行两次甄选,即哲学的选和
2024年09月11日 00时09分11秒
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分类:课程与教学论(00467)
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以下数学设计模式中,属于行为控制取向的是
2024年09月11日 00时09分10秒
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下列不属于程序教学设计原则的是
2024年09月11日 00时09分08秒
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加涅的教学设计模式的理论基础是
2024年09月11日 00时09分07秒
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分类:课程与教学论(00467)
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在教育目标体系中,是最宏观的教育价值,体现在宪法教青基本法教育方针之中的是
2024年09月11日 00时09分06秒
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布卢认为完整的“教育目标分类学”应包括“认知领域”“情感领域”和
2024年09月11日 00时09分05秒
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分类:课程与教学论(00467)
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通过师生民主对话和讨论从而思考、探究和解决问题,由此获得知识技能发展能力和人格教学方法是
2024年09月11日 00时09分04秒
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借助静态的教学手段如挂图、模型、标本、绘画等而提示内容的教学方法是
2024年09月11日 00时09分02秒
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分类:课程与教学论(00467)
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课程垂直组织的两个标准是“顺序性”和
2024年09月11日 00时09分01秒
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最古老、使用范围最广的课程类型是
2024年09月11日 00时09分00秒
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分类:课程与教学论(00467)
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以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程是
2024年09月11日 00时09分59秒
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以下关于隐性课程性质的论述,错误的是
2024年09月11日 00时09分58秒
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在课程组织方面,最早倡导旋式课程的教育家是
2024年09月11日 00时09分57秒
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“这种教育将不是吃力的,而是非常轻松的。课堂教学每天只有4小时,一个先生可以同时教几百个学生。”其中描述的教学组织形式是
2024年09月11日 00时09分56秒
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