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赫尔巴特主义课程论是属于( )
2024年09月11日 00时09分22秒
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分类:课程与教学论(00467)
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把学生的在校学习时间分成各部分,在不同的学习时间安排不同的课程类型,由此形成一个课程类型的组织体系。这种课程类型的组织体系称为( )
2024年09月11日 00时09分21秒
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分类:课程与教学论(00467)
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课程要素即课程的基本构成,大致包括以下几个方面:概念、方法、技能、价值观与( )
2024年09月11日 00时09分19秒
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分类:课程与教学论(00467)
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课程作为独立研究领域诞生的标志是美国著名教育家博比特在1918年出版的( )
2024年09月11日 00时09分18秒
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分类:课程与教学论(00467)
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人本主义教育家在教育目标上为之心仪的目标是( )
2024年09月11日 00时09分16秒
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分类:课程与教学论(00467)
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斯腾豪斯所提出的“生成性目标”在价值取向上实际是追求( )
2024年09月11日 00时09分15秒
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分类:课程与教学论(00467)
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通过语言而提示课程内容的教学方法,被称为( )
2024年09月11日 00时09分14秒
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分类:课程与教学论(00467)
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将所选出的各种课程要素在不同学习阶段予以重复,这种课程组织的标准称为( )
2024年09月11日 00时09分12秒
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分类:课程与教学论(00467)
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凡课程及相应的教学在有意识的教育安排下所发生的一切变化,都可称为( )
2024年09月11日 00时09分11秒
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分类:课程与教学论(00467)
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把课程视为“符号表征”,课程研究的目的是理解课程“符号”所负载的价值观,这种课程研究的范式称为( )
2024年09月11日 00时09分10秒
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分类:课程与教学论(00467)
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提出“任何学科都能够用在智育上是诚实的方式,有效地教给任何发展阶段的任何儿童”的教育家是( )
2024年09月11日 00时09分08秒
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分类:课程与教学论(00467)
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以文化知识(科学、哲学、艺术)为基础,按照一定的价值标准从不同知识领域或学术领域选择一定的内容,根据知识的逻辑体系将所选出的知识组织为学科。这种课程类型称为( )
2024年09月11日 00时09分07秒
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分类:课程与教学论(00467)
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课程实施的过程就是忠实地执行课程变革计划的过程,这是课程实施的( )
2024年09月11日 00时09分06秒
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分类:课程与教学论(00467)
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一个民族、一种文化在漫长的历史发展中所形成的独特的民族和文化个性,称为( )
2024年09月11日 00时09分05秒
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分类:课程与教学论(00467)
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“我想不到有任何‘无教学的教育’,正如在相反方面,我不承认有任何‘无教育的教学’。”以上表述揭示的教学原则是( )
2024年09月11日 00时09分04秒
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