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古德莱德的课程层次理论中,“运作的课程”属于( )
2024年09月11日 00时09分23秒
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分类:课程与教学论(00467)
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一项课程变革计划能否成功实施取决于课程变革的特征、学校的特征、外部环境的特征和( )
2024年09月11日 00时09分22秒
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分类:课程与教学论(00467)
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搜集资料,对课程计划的成效作出整体的判断,作为推广采用或不同课程计划之间比较依据的评价是( )
2024年09月11日 00时09分20秒
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分类:课程与教学论(00467)
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根据评价使用的方法进行划分,可以将评价分为( )
2024年09月11日 00时09分19秒
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分类:课程与教学论(00467)
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本质上受“科技理性”或“工具理性”所支配,核心是追求对被评价对象的有效控制和改进,这种评价属于以下课程与教学评价哪种基本取向?( )
2024年09月18日 05时09分13秒
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分类:课程与教学论(00467)
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美国学者帕里斯提出的课程实施模式是( )
2024年09月11日 00时09分17秒
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分类:课程与教学论(00467)
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1859年,英国著名哲学家、社会学家、教育学家斯宾塞提出了“什么知识最有价值”的命题,所明确提出的问题属于( )
2024年09月11日 00时09分16秒
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分类:课程与教学论(00467)
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“示范”属于以下哪种教学方法?( )
2024年09月11日 00时09分15秒
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分类:课程与教学论(00467)
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文化交往和发展中的两种不同的特质是( )
2024年09月11日 00时09分14秒
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分类:课程与教学论(00467)
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尊重民族和文化差异,与此同时在不同民族和文化之间展开持续和深入的交往,设身处地理解异民族、异文化,这反映的是( )
2024年09月20日 06时09分18秒
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分类:课程与教学论(00467)
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体现“学习者中心”、“情境中心”和“问题中心”特征的建构主义教学模式是( )
2024年09月11日 00时09分11秒
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分类:课程与教学论(00467)
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以下哪条教学原则属于赞可夫在实验研究的过程中逐步形成、在对实验工作进行理论概括时定型的原则?( )
2024年09月11日 00时09分10秒
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分类:课程与教学论(00467)
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赞可夫发展性教学理论的出发点是( )
2024年09月11日 00时09分09秒
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分类:课程与教学论(00467)
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重视已有知识在学习中的作用,提出先行组织者策略的是( )
2024年09月11日 00时09分07秒
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分类:课程与教学论(00467)
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把课程视为“学校材料”,课程研究即探究“价值中立的”课程开发的理性化的程序,这种研究取向也被称为( )
2024年09月11日 00时09分06秒
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