幼儿能正确地找出相同的几何图形，可以从许多物体中找出与几何图形相似的图形一般是在( )

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    前苏联文格尔(JI．H．BeHTep)的研究说明，几个月的婴儿已经基本上能够按形状识别物体( )

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      林嘉绥等1989年的实验研究表明，认识传递性的较好时期一般是在( )

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        皮亚杰用各种形状的积木搭成的塔来研究儿童怎样解决那些需要用到测量的问题。其测量的结果，阶段2的儿童的表现是( )

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          按物体的外部特征，有规律地交替排序属于哪种排序( )

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            下列哪一选项属于大班学前儿童量的概念教育的要求( )

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              根据教育评价专家谁的观点，目标、教育过程和评价三者形成了一个“闭环结构”( )

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                根据前苏联学者的观点，儿童空间概念的发展，具体表现为儿童在进行( )

                根据前苏联学者的观点，儿童空间概念的发展，具体表现为儿童在进行( )
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                  针对儿童的学习结果而进行评价是( )

                  针对儿童的学习结果而进行评价是( )
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                    在学前儿童数学教育中，对儿童发展状况的评价主要是儿童数学概念及( )

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                      哪一年龄段的儿童已经能够区分很多他们熟悉的物体的大小( )

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                        婴幼儿判别大小能力的发展与下列哪一条件密切相关( )

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                          重量____的发展是掌握重量概念和重量的测量方法的基础。( )

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                            ​在数学操作活动中，活动设计的重点是材料的提供和（ ）

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                              让儿童学习向左或向右运动，这一教育要求适合于（ ）

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