列乌申娜曾指出：“对于形成作为结构完整统一体的集合的概念要给以特别的注意，同时要教儿童看到集合的每一组成元素。这时没有必要急着去教儿童用数词去计数。更重要的是教会儿童按元素比较两个集合和确定它们元素之间的对应关系的方法。”这段话说明了( )

列乌申娜曾指出：“对于形成作为结构完整统一体的集合的概念要给以特别的注意，同时要教儿童看到集合的每一组成元素。这时没有必要急着去教儿童用数词去计数。更重要的是教会儿童按元素比较两个集合和确定它们元素之间的对应关系的方法。”这段话说明了( )
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    下列属于中班分类教育要求的有( )

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      哪种分类法可很好地培养幼儿思维的敏捷性和灵活性( )

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        下列哪一特点是在幼儿在数词和物体数量间的联系建立阶段表现出来的( )

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          幼儿在5岁开始才可能对数理解，大约有多少幼儿完成部分数的分解和组成( )

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            它是儿童思维过程结果的一种表现且又是儿童概念发展水平的标志。这个句子里的“它”指( )

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              3-4岁的幼儿一般只能按数取出几个实物( )

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                幼儿能从1数到10，但一般都像背儿歌似的背诵这些数字，带有顺口溜的性质。这种现象一般出现在( )

                幼儿能从1数到10，但一般都像背儿歌似的背诵这些数字，带有顺口溜的性质。这种现象一般出现在( )
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                  若知道“1”是指一个物体，“3”是指3个物体。这是属于掌握数概念的指标的哪一个方面( )

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                    属于中班认识10以内基数教育的要求是( )

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                      计数能力发展的关键是( )

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                        按一般的发展趋势来看，哪一时期是儿童数概念发展的明显飞跃期( )

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                          中、大班认识10以内序数的教育要求有( )

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                            学习正确书写1~10阿拉伯数字，写字的姿势和握笔的方法正确。这一教育要求针对的是( )

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                              几岁的幼儿接近基本完成数的理解，完全会分解、组成的人数达到40％( )

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