学前儿童数学教育目标是按一定的结构和层次组织起来的，从纵向角度看，它具有一定的（）

学前儿童数学教育目标是按一定的结构和层次组织起来的，从纵向角度看，它具有一定的（）
    阅读更多

    从任何一个角度提出教育目标，其归宿都需要落实到（）

    从任何一个角度提出教育目标，其归宿都需要落实到（）
      阅读更多

      从体育、智育、美育等方面提出数学教育目标，这种分类的划分角度是（ ）

      从体育、智育、美育等方面提出数学教育目标，这种分类的划分角度是（ ）
        阅读更多

        “激发幼儿认识和探索环境中数量、形状等的兴趣，使他们愿意并喜欢参加数学活动。” 是教学大纲中有关培养幼儿对数学的（）

        “激发幼儿认识和探索环境中数量、形状等的兴趣，使他们愿意并喜欢参加数学活动。” 是教学大纲中有关培养幼儿对数学的（）
          阅读更多

          对学前儿童数学教育目标的最概括的陈述是学前儿童数学教育（ ）

          对学前儿童数学教育目标的最概括的陈述是学前儿童数学教育（ ）
            阅读更多

            对学前儿童数学教育目标的最概括的陈述是（ ）

            对学前儿童数学教育目标的最概括的陈述是（ ）
              阅读更多

              幼儿需要在与环境的交互作用中学习和掌握数学知识，幼儿学习数学必须依靠自己的（ ）

              幼儿需要在与环境的交互作用中学习和掌握数学知识，幼儿学习数学必须依靠自己的（ ）
                阅读更多

                “培养幼儿观察、思考和解决‘数学’问题的初步能力，并学习独立选择数学活动的内容和按照要求检查自己活动的情况、活动的结果。”是培养 （）

                “培养幼儿观察、思考和解决‘数学’问题的初步能力，并学习独立选择数学活动的内容和按照要求检查自己活动的情况、活动的结果。”是培养 （）
                  阅读更多

                  学前儿童数学教育内容是 （）

                  学前儿童数学教育内容是 （）
                    阅读更多

                    幼儿按教师的要求将各种动物卡片一张一张排列整齐，然后将每种食物与相应的动物一一对应摆放，如萝卜放在兔子卡片下列，鱼放在猫卡片下列，这样做可以培养幼儿数学思维中一种重要的成分，即（）

                    幼儿按教师的要求将各种动物卡片一张一张排列整齐，然后将每种食物与相应的动物一一对应摆放，如萝卜放在兔子卡片下列，鱼放在猫卡片下列，这样做可以培养幼儿数学思维中一种重要的成分，即（）
                      阅读更多

                      幼儿学习、认识几何图形，可帮助幼儿逐步形成 （ ）

                      幼儿学习、认识几何图形，可帮助幼儿逐步形成 （ ）
                        阅读更多

                        下列属于自然测量的是（ ）

                        下列属于自然测量的是（ ）
                          阅读更多

                          表示事物所具有的能区别程度异同的性质是（ ）

                          表示事物所具有的能区别程度异同的性质是（ ）
                            阅读更多

                            数量关系反映了数学知识间的内在联系及其规律性。儿童在感受和体验现有数学大纲内容中的数量关系时，要求儿童应具有相应的（ ），而这一过程也就成为儿童抽象思维能力和推理能力发展的过程。

                            数量关系反映了数学知识间的内在联系及其规律性。儿童在感受和体验现有数学大纲内容中的数量关系时，要求儿童应具有相应的（ ），而这一过程也就成为儿童抽象思维能力和推理能力发展的过程。
                              阅读更多

                              北京师范大学教育系林嘉绥在《入学前数学教育》一书中提出：“现有幼儿数学教育内容中有利于幼儿思维发展的因素是什么？是数量关系。”说明（ ）

                              北京师范大学教育系林嘉绥在《入学前数学教育》一书中提出：“现有幼儿数学教育内容中有利于幼儿思维发展的因素是什么？是数量关系。”说明（ ）
                                阅读更多
                                Top
                                ×
                                ×