“学习用一一对应的方法比较两组物体的数量，感知多、少和一样多”，是哪个年龄阶段的数学教育目标()

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    学前儿童数学教育的总目标是从哪些方面提出的?为什么?

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      “认识10以内的数字，理解数字的含义，会用数字表示物体的数量”，是哪个年龄阶段的数学教育目标()

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        数学学科的结构、学科的教育价值和学科学习规律影响着制定数学()

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          北京师范大学教育系林嘉绥在《入学前数学教育》一书中提出的思想有()

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            对幼儿在量方面的要求是()

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              把一个暂时未知的量同另一个作为标准的约定的已知量作比较，这种比较的过程称为()

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                从哪个角度来划分，即从儿童的认识、情感态度和动作技能等方面的发展提出教育目标()

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                  学前儿童数学教育关于分类、对应和排序的教育内容是什么?

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                    “认识10以内的数字，理解数字的含义，会用数字表示物体的数量”是哪个年龄阶段的数学教育的目标()

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                      学前儿童教育关于数、计数和运算的教育内容是什么?

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                        学前儿童数学教育目标的层次包括()

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                          帮助幼儿对有关数学教育内容有所感知，有所体验，对这些教育内容获得较丰富的感性经验，体现了学前儿童数学教育内容的()

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                            学前儿童数学教育总目标表达的思想是()

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                              把一个暂时未知的量同另一个作为标准的约定的已知量作比较，这个比较过程叫做()

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